童佳佳
浙江省杭州市萧山区盈丰小学，浙江杭州，311215
摘要：在新时期下的小学体育教学中，教师站在时代的潮头，对体育教学方法进行进一步改革和完善，利用更加科学有效的策略对学生进行体育教学，可以对学生进行综合培养，从而不断促进学生身心的可持续发展。因此，广大教育实践者需要在教学行为上有所突破，利用切实可行的策略为学生讲述有关体育知识和体育技能，从而能够让学生更容易理解和掌握体育知识和体育技能，十分有利于小学体育教学目标的完成。
关键词：新时期；小学体育；策略
在新时期下的小学体育教学中，如何转变以往根深蒂固的教育观念，将各种新思想、新制度引入到体育教学课堂当中，全面落实素质教育的要求，让体育教学更加健康民主，不断助力学生的健康成长是广大教育实践者一直在研究的课题。有鉴于此，广大小学体育教师需要积极进行教学实践，创新自身的教学方法，将新时期教育背景下产生的多样化的教学策略引入到体育教学课堂当中，让体育教学由量变转变为质变，产生一种难以抵抗的吸引力，从而能够让学生更乐于进行体育学习，形成终身体育的意识，不断促进高效小学体育教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学体育教学策略进行一番阐述和说明。
一、实施游戏教学，达到最佳教学状态
游戏教学在激活学生内驱力，唤起学生学习渴望等方面发挥着十分重要的作用，结合游戏教学的运用原则，将游戏教学合理有效地运用到小学体育教学课堂当中，可以让学生在轻松愉悦的环境中完成体育训练，从而能达到最佳的教学状态。因此，教师要积极对学生实施游戏教学，以此可以落实“快乐教育”的理念，为学生设计充满趣味性的教学内容，从而能够避免学生产生厌学心理，不断促进小学体育教学质量的提升。
例如，以“篮球”为例，在进行教学时，我先为学生展示了如何运球、传球以及投篮，并向学生强调了运球、传球、投篮的动作要点，以此使学生对本节课的体育技能有了一个初步的认识。然后，我让学生在小组内进行了练习，并对学生进行了巡回指导，以此进一步提升了学生掌握的篮球技能。之后，我为学生组织了常见的篮球比赛游戏，即我先向学生讲述了篮球比赛的基本规则，并重点向学生强调了走步、重拍等违规动作以及防守犯规动作。然后，我让学生分组进行了比赛。在比赛结束之后，我向获得比赛胜利的小组学生提出了表扬，并对学生进行了相应的指导，以此使学生进一步消化了自己掌握的知识和技能，取得了极大的教学收益。这样，教师通过对学生实施游戏教学，增加了体育教学的趣味性，使学生深刻感受到了体育学习的乐趣，进行了轻松有效的体育学习，不断提高了学生的体育水平。
二、实施德育教学，提高学生综合素养
在小学体育教学中，将体育教学与德育教学有机结合在一起，对学生实施德育教学，可以让学生在获得知识的同时，也能受到德育思想的教导，从而能够健全学生的人格，不断提高学生的综合素养。因此，教师要积极对学生实施德育教学，以此可以让学生得到全面的发展，十分有利于学生今后的成长成才。
例如，以“队列队形”为例，在进行教学时，我先为学生示范了动作，讲述了动作的要领，并让学生根据我的讲述以及指挥进行了队列练习，以此通过此次练习，培养了学生遵守纪律，爱班集体的优良品德，不断提高了班级的向心力。然后，我为学生组织了4~6分钟的定时跑训练，在学生进行训练的过程中，我要求学生在跑步时要保持队形整齐，不能说话，保持好间距。在跑步时，有些学生难以坚持下去，中途就直接放弃了训练，针对这些学生的表现，我对他们进行了鼓励，让他们慢慢跑，坚持下去，以此培养了学生的耐力素质和意志品质。这样，教师通过对学生实施德育教学，培养了学生的德育意识，不断提高了学生的整体素质。
三、实施情境教学，丰富课堂教学资源
在小学体育教学中，将情境教学运用到体育教学课堂当中，为学生引入更多与教学内容有关的学习素材，丰富体育课堂教学的资源，可以让学生不再拘泥于课堂当中进行机械模仿的学习，从而能够活跃学生的思维，让学生真正掌握对自己有用的知识和技能，不断促进学生的自我发展和提升。因此，教师要积极对学生实施情境教学，以此可以转变枯燥单调的体育教学方式，让体育教学活动更加生动活泼，从而能够让学生从内心真正喜欢上体育学习，好学体育知识和体育技能，不断提高小学体育教学高效性。
例如，以“健美操”为例，在进行教学时，我先为学生播放了与健美操有关的视频，让学生进行了观看与欣赏，并让学生谈了谈自己的感受，以此引发了学生的学习渴望。然后，我为学生出示了本节课的理论知识，让学生进行了直观学习，以此使学生对健美操有了一个更为深入的了解。接着，我为学生播放了健美操的教学视频，让学生根据视频以及我的示范进行了练习，以此调动了学生的内驱力，使学生进行了高效率的体育学习。之后，我为学生播放了与健美操有关的音乐，让学生在音乐的环境中进行了练习，以此消除了学生对体育教学的害怕心理。最后，我让学生进行了讨论，创编了新的健美操动作，并对学生创编的动作进行了点评，让学生进一步完善了自己创编的动作，以此张扬了学生的创造性，不断促进了学生思维能力的提升。这样，教师通过对学生实施情境教学，丰富了体育知识与体育技能的传递形式，弥补了传统体育教学的不足，进一步优化了体育教学策略，取得了理想的教学效果。
四、实施互动教学，落实以生为本理念
在小学体育教学中，转变以往单向的授课制度，让师生之间积极进行互动，开展双边活动，可以落实以生为本的理念，让学生得到全面健康发展，十分有利于满意教学成绩的实现。因此，教师要积极对学生实施互动教学，以此可以迎合新课改的发展要求，从而不断促进小学体育教育教学的良好进步与发展。
例如，以“立定跳远”为例，在进行教学时，我先向学生提出了以下问题：立定跳远的正确动作是什么样的呢？并对学生进行了鼓励，让学生亲自在课堂当中示范了自己的跳远方式。然后，我让全班学生一起进行了交流，并让学生对彼此的跳远方式进行了判断与补充，以此使学生做到了学习互补，实现了共同进步的目标。在学生讨论结束之后，我对学生的表现进行了肯定，以此增强了学生进行体育学习的信心。然后，我让学生合作探究了以下问题：小青蛙是怎样跳的呢？并向学生示范了正确的跳远方式，以此使学生比较容易地掌握了正确的立定跳远的动作方法。接着，我为学生组织了青蛙过河的活动：即我让学生以两人为一组，用绳子摆成了一条小河，进行了互学、互练、互评。在学生进行练习的过程中，其中一名学生进行了跳远练习，另一名学生则对他的表现进行了评价，评价的内容为：是否双脚起跳、是否双脚落地、是否跳过河。之后，两人互换角色，继续进行了练习。而我则及时对学生进行了巡视，对出现问题的小组学生进行了针对性的指导，以此不断提高了小组合作练习成效。
这样，教师通过对学生实施互动教学，使体育教学课堂真正“活”了过来，调动了学生的主观能动性，保持了学生进行体育学习的兴趣和动力，不断提高了学生的体育学习自觉性。
总而言之，在新时期的教育背景之下，广大小学体育教师需要以新课标的理念为指导，不断更新体育教学的思想和观念，并要结合课堂教学实际，探索出适宜的教学策略，让体育教学更加趣味化、民主化，从而能够让学生主动漫步在体育知识的殿堂当中，不断促进有效教学目的的达成。
参考文献：
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