李晓敏
吉林省延边朝鲜族自治州和龙市教育科学研究所 133500
意大利教育家蒙台梭利说：“教育的目的在于帮助生命的正常发展，教育就是帮助生命发展的一种行为。”泰戈尔也说：“教育的目的应当是向人传递生命的信息。”这些论述都十分精辟地阐述了生命教育是教育的重要组成部分。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出要“学会生存生活”要重视“安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。指出：“中小学生命教育要有机渗透在学校的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内外相结合等形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展丰富多样的课外活动。”
《义务教育英语课程标准》提出英语教学任务之一是“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。同时情感态度的发展作为课程教学三维目标之一，这与生命教育的价值取向完全一致。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
一、挖掘教材，开发利用教材中生命教育资源。
初中英语新教材本身为教师提供了大量可挖掘的空间， 关注学习者的生命成长与体验。英语学科本身是思想性很强的人文学科，它能直接反映人们的思想情感，PEP初中英语教材中蕴含着丰富的生命教育内容，也可以说本身就是一本优秀的生命教育教材。它的内容健康积极，反映时代气息，贴近学生生活实际，处处闪现着人文关怀渗透着生命教育理念。教师应注意充分发挥其思想情感的教育作用，对教材深入钻研，充分挖掘教材内在的生命教育因素。
1.教材中的爱国主义教育素材。七年级下Unit11 How was your school trip?通过谈论旅游经历学习动词的一般过去时。让学生欣赏天安门、长城、故宫等建筑物图片及有地方特色的风景图片，教育他们热爱祖国的版图河山、悠久历史、灿烂文化，培养民族自豪感。
2、健康生活习惯培养的教育素材。八年级下Unit 1What’s the matter?本单元的话题是健康与急救，主要学习伤病及处理建议的表达方式。通过谈论健康问题与事故并提出简单的建议来学习情态动词should 的用法正确使用反身代词。阅读部分介绍了美国登山家阿伦.罗尔斯顿Aron.Ralston 的经历及其回忆录《生死两难》?启迪学生思索人生中应当如何面对困难，逆境中需要勇气与果敢。
3、理想教育素材。八年级上册Unit6I’m going to study computer science.本单元首先通过主题图中关于未来职业的谈论将学生带入到我的理想职业这一话题中，引入学生对自己理想职业的思考呈现语法知识：动词的一般将来时?。学习运用动词的将来时描述未来的打算，帮助学生制定计划，进行初步的职业理想教育，建立积极健康的生活目标。?
4、环境保护意识素材。?如九年级第十三单元课文WE ARE TRYING TO SAVE THE EARTH!介绍一些动植物濒临灭绝的原因，强调人类不应只顾眼前利益，做些类似杀鸡取卵的蠢事。教育、鼓励学生保护野生动物及其他自然资源，保护地球环境，从我做起，从现在做起。
七年级下Unit5Why do you like pandas?通过学习动物的英语名称教育学生要热爱保护动物不要孽待动物，了解濒危动物，形成保护动物有利于维护生态平衡的意识。
?5、劳动教育教育素材。八年级下册Unit3 Could you please clean your room?本单元主题将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。学生学习用情态动词could 礼貌提出要求和委婉第-地地火气许可，以及这两种情况下的合理应答。阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务展开讨论，锻炼他们的批判性思维。
6、行为规范，礼仪教育素材?。七年级下册Unit4 Don’t eat in class.本单元以常见的班规、校规为主线引入新语言结构：祈使句。了解使用祈使句是要注意语言运用的得体性。谈论规章制度的情境中教育学生遵守交通规则以及遵守社会公德，按顺序排队列，引导学生在社会上要成为一名合格的公民，并身体力行，以自己的行为来感染周围的人。九年级Unit10You’re supposed to shake hands. 本单元的主题是描述自己或他人在不用场合应该做什么，讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等。
二、生命教育理念下的英语教师首先应转变教学方式更新教学观念。
在生命教育方面，借鉴西方重个性、重民主、重科学等方面的合理成分，尊重学生个性的差异，以人为本，尊重学生个性，根据学生实际开展针对性教育活动，引导学生尊重持有不同观点的人，辩正地看待和接纳别人的观点。
1.重视学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。生命教育理念下的英语教学强调教学内容的人文性，要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。新时代的学生都有着自己的性格和思想见解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。美国教育学家多尔说教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。
2.从纯知识教学到引导学生理性审视文化的差异。学生面对外来文化，是全盘拒绝，全盘接受，还是选择接受?这需要教师在教学过程中，引导学生理性审视不同地区、不同国家、不同民族的文化差异，从而提高学生的道德判断能力，吸收其合理成分。因为文化差异源于不同的民族思维方式和不同的文化背景，散发着不同的生命理念。只有理解这种背景下的思维方式，才能准确地把握其精髓吸收其精华，培养学生理性审视文化的差异的习惯，提高道德判断能力。
3.联系实际，多方位教育。教师应利用教学内容，通过提发散性的问题、推想性的问题、评价性的问题、延伸性的问题，引导学生把针对某一问题的理解从文本中跳出来。如通过学习被动语态谈论人类的各种发明创造，不仅可以向学生展示人类闪光的思想，还可启发学生创造性思维;通过有关环境、节能、生态、灾害等的话题，激发学生改造世界的情感。通过有关人际关系、行为规范的内容，还可以利用英语文化宝库中的精粹作品揭露和批判拜金主义尔虞我诈等丑恶社会现象，使生命教育中在英语课程中发挥最大限度。
四、提高自身素质，注意言传身教。
陶行知先生提出，教人者先育己。要培养高素质的人才，首先要有高素质的教师，要教会学生学习，首先教师要学会学习，积极参加各种学术活动，随时捕捉教学信息，学习理解生命教育的理念内涵，了解当代教育动态，使自己跟上现代化教育步伐。教师职业是以人格感化人格以生命影响生命的职业，教师应该具有敬业勤业的工作态度，乐观向上的生活态度，在师生交往中教师的思想品质生命状态每时每刻都在熏陶感染学生，塑造学生健全的人格。
总之，生命教育理念下的英语教学，值得我们付出更多的心血大胆的尝试创新，更需要我们英语教师做出不断的努力，在教育教学实践中精心安排持之以恒。作为一个教育工作者在人类迎接知识经济挑战信息化发展大爆炸的时代，一定要增强责任感和历史使命感，以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，早日实现中华民族的伟大复兴。