丁巧英
曹县教研室
摘要：新课标背景下通过趣味教学模式的有效运用，初中英语教学有效性能够得到稳步提升，学生的英语素养也随之得到稳步提升。教师要结合多元教育理念深度贯彻趣味教学教育思想，以此深度培养学生学科核心素养，提升初中英语教学有效性。
关键词：初中英语；趣味教学；有效方案
在传统英语教学模式下，教师以自我为中心组织教学活动，只重视语法、单词等理论知识的填鸭式灌输，缺乏对发音、造句等实践环节的关注度，师生间缺乏有效的双向交流。受此影响初中英语教学变得十分枯燥乏味，且缺乏对学生实践应用能力的有效培养，进而在教学中出现了学生只会做题却不会说、不会用的“哑巴英语”现象，教学有效性也因此无法得到提升。而初中英语新课标要求教师强化培养学生学科核心素养，提升学生实践能力，传统教学模式根本无法满足这一要求。在这一现实背景下趣味教学走进广大教师视野，并以其激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性等重要优势被广泛运用于初中英语教学环节，目前已取得提升教学有效性、提升学生综合素养等重要教学成果。
一、课前激趣，为教学建立良好基础
兴趣是学生最好的老师，在学习兴趣的推动下学生的主观能动性能够得到有效激发，其学习的质量与效率也随之得到提升，教学的有效性也随之得到提升。为此教师可在课前结合游戏导入法、情境导入法等多元导入模式，以激趣、设疑等教学优势将学生迅速带入英语世界。以学习I think that mooncakes are delicious！为例，教师可在课前为学生播放Mid-Autumn Festival节日英文介绍视频，以此为话题组织学生在课前展开讨论并完成导入环节。这种教学模式的优势在于教师能够在课前有效激发学生学习兴趣，调动学生英语思维，使学生简单了解课文单词、句式等相关内容，以此为教学的有效开展建立良好的知识基础与心理铺垫。
二、课上结合趣味元素构建高效课堂，提升教学有效性
为使初中英语教学环节变得趣味横生，教师可在课上结合趣味元素构建初中英语高效课堂，以此实现趣味教学思想的深度落实。为此教师一方面可结合游戏教学法、情景教学法等寓教于乐的教学模式，引导学生在多元趣味情境下深度理解教学内容，以此提升其学习有效性，教学有效性也随之得到提升。
另一方面教师可结合任务教学法、合作学习法等趣味实践活动教学模式，引导学生通过自主探究、合作讨论等自主学习模式完成英语学习任务，以此提升其实践能力，教学有效性也随之得到进一步提升。以学习I think that mooncakes are delicious！为例，教师可在课上组织学生结合重点句式、单词自主设计对话，并通过互相提问、造句接龙等方式予以有效巩固。
三、课后以趣味元素为主题设计实践活动，巩固教学有效性
为使初中英语教学环节变得趣味横生，教师可在课后以趣味元素为主题设计实践活动，巩固教学有效性的同时深度拓展学生学科核心素养，教学有效性也随之得到深度提升。为此教师一方面可升级课后作业形式，以教学内容为主题组织设计小组合作等新型实践作业。以学习I think that mooncakes are delicious！为例，教师可在课后组织学生选择一个中国传统节日，并由学生自主选择如制作报纸、编写短文等形式互相介绍。与传统大量笔头作业相比，这种教学模式能够持续激发学生学习兴趣，更为高效的巩固并拓展学生学科核心素养。另一方面教师可在课后组织如英语角、板报设计大赛等丰富多彩的实践活动，引导学生迁移课上所学知识完成实践任务，以此深度拓展学生实践能力，教学有效性也随之得到深度拓展。
四、初中英语趣味课堂教学反思
为有效开展趣味教学，教师首先要坚持科学性原则，既教师一方面要树立以人为本教育思想，另一方面要立足教材为基础，结合学生的性格特点、认知能力、教学的基本要求科学设计教学方案，以此提升教学的针对性与实效性，进而为提升教学的有效性建立良好的基础。其次教师要坚持多元化原则，结合游戏、情景任务等多元教学模式开展趣味教学，避免单一教学模式影响教学效率。再次教师要坚持适度原则，在教学中适度融入趣味元素，避免过多融入趣味元素导致教学的重点被淹没。最后在信息化背景下，教师还要利用信息技术的优势，结合微课等信息化教学方案，以更为形象生动的教学模式开展教学活动，深度推进初中英语教学创新发展。
结束语：
综上所述，通过趣味教学模式的有效运用，学生的英语素养能够得到稳步提升，教学的有效性也随之得到稳步提升。教师要结合多元教育理念升级教育思想与教学方法，以趣味元素为主题科学设计教学与实践方案，在将初中英语教学变得趣味横生的同时，深度培养学生英语核心素养，教学有效性也随之得到深度拓展。同时在信息化背景下，教师还要结合信息技术的优势深度创新英语教学，为英语趣味教学的持续、高效开展提供根本保障。
参考文献；
[1]王海杰. 浅谈中学英语趣味教学[J]. 成才之路, 2010（29）.
[2]刘红梅. 浅谈初中英语趣味教学[J]. 基础教育参考, 2010（9）:77-77.
[3]孙永. 浅谈中学英语趣味教学[J]. 中学英语之友（下旬）, 2011（7）:74-74.