周四毛
阳华教育集团本部
摘 要：现如今，英语在人们的日常生活中应用逐渐宽泛，那么初中英语的教学也显得越来越重要。由于英语不是大家的母语，在日常的英语学习中，并没有像汉语运用的那么广泛，所以就导致了初中生的英语学习情况不太好，有些只是被动的学习一些生硬的单词，而不能够很好的运用，找到学习的方法和策略，也不能够激发学生的自主学习能力，课堂效率不高。学习是一个逐渐提升的过程，因此教师应该在英语教学中采用一定的措施，培养学生学习英语的自主学习能力，让英语的学习更加高效，也变得更加实用。
关键词：初中英语；自主学习；英语教学
自主学习指的是学生利用自己的想法和思考来进行学习的过程。学生通过知识的学习和积累，有自己的想法，有一定的能力去进行自主学习寻找问题的答案。英语的学习是需要日积月累不断加强的，因此教师更要培养学生的自主学习能力，现如今关于培养学生自主学习能力的实施，仍存在着一些问题，教育工作者应该着手去想方设法克服这些问题。
1 当下的教学现状
1.1 教学方式刻板
在初中英语的教学中，很多老师只是照搬课本让学生读读背背便结束了课程的学习，很多学生当时可能记住了这个单词，怎么读或者是记住了了这句话的意思，但是并没有在脑海中形成很深的印象，因为对于这句话，或者这个单词的构成和句子的组成学生没有深刻的理解，机械的记忆使这个记一点没有灵魂和关键，很空洞，以至于学生学到后面就忘记前面，短时记忆没能转化成长时记忆。有些问题是杂乱和零散的，这个时候就需要教师将知识串联起来，形成一个记忆网，便于学生理解和记忆，也有利于实际的运用。
1.2 教师对培养初中生自主学习能力的认识不够准确
在初中英语教学的课堂上，教师占据着主导地位，教师要引领学生学会自主学习。现如今，在实际操作中很多教师仍然采用传统的教学方法，机械的向学生传授知识，而没有让学生发挥课堂的主体性，学生没有真正的参与到英语的学习中，只有输入，没有输出，对于英语的学习是很不利的。教师缺乏对培养学生自主学习能力的认识，没有意识到它的重要性，学生长期在学习中处于被动的地位，那么自然而然，学生学习的自主性培养也不能够成功实施。其次，初中阶段的学生敏感好动思维跳跃，还不能够自主的去进行学习，把握不住学习的重点和方向，需要老师的正确引导和监督带领，才能够慢慢开始进行自主学习。
2 培养学生自助学习能力的方法和策略
2.1 教学方式独特新颖
一切的学习首先要做的就是对这一项内容产生兴趣，正值青春期的初中生们敏感好动，这个时候更需要教师的正确引导。让学生对英语的学习产生兴趣，营造一个舒适良好的课堂氛围，学生更加愿意参与到英语的学习中来。特别要强调的是教师们不能够固步自封，固守常规，一定要学习采用一些新颖独特的方式来吸引学生的注意力和关注度，学生觉得有趣，独特有意义那么英语的学习也将不是一件难事。英语作为一门语言，不像数学重点是做练习题巩固练习，它在于开口说和反复利用加深印象并转化为自己的语言。例如：在讲授smile这个英语单词时，教师可以鼓励学生积极思考这个单词该怎么记忆，可以有多个方向图画，数字，表情等。学生们在绞尽脑汁想的过程中，就将这个单词赋予了具体的物象，那么这个单词的记忆也将轻而易举且不容易忘记。
2.2 开展英语相关活动
英语作为一门语言，单单从课本上获取知识，未免显得有些单调和生硬，这时教师可以想方设法开展一些与英语相关的活动，让学生积极的参与中来，运用学过的英语知识，这不仅是对于学过的知识的理解加深，更是一种实际运用。学生在准备活动的过程中，也是一种英语学习的过程，这时候学生需要自己思考要怎么做，寻找问题和答案，更能够充分发挥学生的自主学习能力。例如，教师可以将班级分为几个学习兴趣小组，给每一个小组定下一个，各小组成员一起寻找话题的相关内容，然后和大家分享。学生运用这种方式，能够自发的主动的去学习英语，在这个过程中不断发现问题，然后总结问题，最后得到提升。
2.3 营造英语语言氛围
在初中英语教学中，教师可以采用营造英语语言氛围的方式，激发学生学习英语的动力。我们都知道语言是需要有语境的，我们的母语的学习是因为我们日常生活中会一直作用，那么想要将英语学好，也需要有一个英语的语言氛围。例如，教师在日常授课中，可以将一些汉语替换成英语来表达，让学生更加直观的感受到英语的魅力和英语学习的急迫性与实用性，良好的英语氛围也更让学生的英语学习变得轻松愉悦。
3 结束语
综上所述，英语教育工作者应该积极的采取措施，改变以往刻板的教学方式，采用新颖独特的教学方法，给予学生一个学习英语的语言环境，让英语这门语言的学习更加的活化与灵动，让学生享受于英语课堂，享受英语学习的过程，积极培养学生的自主学习能力和良好的学习英语的习惯，培养出真正的语言人才。
参考文献：
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