夏明叶
湖北省鄂州市华容区蒲团乡中心小学 436000
摘要：小学英语是学生英语的基础阶段，英语学习中主要包括听、说、读、写四个部分，这几个部分实际上是分别独立又相互联系的。而阅读其实是学生在读的基础上进行的英语综合能力的提高，因此培养学生的自主阅读的习惯，应该是教师在教课过程中的关键点。自主阅读习惯重点在自主和习惯上，教师要让学生能够自主自觉的去进行较为高效的阅读，并在这样的过程中将阅读当成一种习惯，这才是阅读教学的最高境界。
关键词：小学英语；自主阅读习惯；阅读兴趣；扩大词汇；句子理解
英语的学习需要学生从基础做起，可以先从单词的积累开始，然后进行逐步的进步，与此同时，句子的分析和课文的理解都是学生必须要做的练习。在小学阶段，教师可以从一些英文读物开始，让读物吸引学生的兴趣。读是最好帮助学生了解英语中各个知识的方式，在阅读的过程中，学生能够学习到句子的结构以及各种单词的用法，能够潜移默化的影响学生在英语学习中的一些习惯。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、培养学生阅读兴趣
在阅读的过程中，学生能发现自己所学习的东西都是非常有用的，无形之中增加了学生对于英语学学习的信心，培养自主阅读的习惯需要教师进行不断的引导，在最开始时，学生可能觉得英语是一门比较难学的语言，包含了很多的知识点，但是随着学生学习的深入以及阅读的增多，就能够发现阅读英语文章、学习英语课文是一件非常有意思的事情。
例如，我在教授“Shopping”时，为了培养学生对阅读的兴趣，我将这篇文章所涉及的书目给大家列出来，并且在上课的时候将一本较为浅显的英文原版名著带到了课堂上，让学生自己去阅读。我还给学生留了时间让学生根据自己的水平去选择一部分内容去阅读，在阅读的过程中，学生就能够发现自己所学的一些单词或者句型都会在这些文章中出现，在分析这些句子，理解其中意思的过程中学生也能够了解古诗的梗概，对阅读英文原著产生一定的兴趣。另外，作为教师我们应该有较好的授课方式，来帮助学生去进步，阅读英语版本，帮助学生培养自主阅读的习惯，就是很好的革新式教学方案。
二、增加学生的词汇量
在教授的过程中，教师应该首先帮助学生增强学生的词汇量，让学生在阅读的过程中自主的积累一些词汇。学生在学习的过程中，可能意识不到要进行自主阅读来开阔自己的视野，增加自己的词汇量，但是教师要有意识地培养学生这方面的习惯，让学生能够在阅读的过程中，对于英语产生兴趣，并且在此过程中积累一定的单词量，为学生进行长久的学习奠定基础。
例如，我在教授“At the farm”，为了增加学生的词汇量，让学生对英语阅读产生兴趣，我在本节课就让学生先通读整篇课文，然后从阅读的过程中来了解本篇课文所讲述的中心内容。在学生阅读的过程中，我要求学生以三步骤来进行读，首先我要求学生通读整篇课文，根据自己原有的词汇来了解全文的大意，然后我让学生来分析一下句子的结构，并把一些重点难点的句子给标注出来，最后一遍，我让学生在理解的基础上来猜测一下，它们没有见过的单词的一些意思，在阅读的过程中，不断的让学生去思考问题，增强学生思维能力的同时，培养学生对单词的敏感以及推断能力，促使学生能够对阅读感兴趣，自觉自主的进行较好，较高效的阅读。
三、增加学生对句子文章的理解
很多人说英语中的某些单词句子，实际上不用理解的，非常透彻，翻译出大致的意思就行，但是我认为一字偏差就会出现很多不同的意思，学生在学习的过程中，一定要保持较为端正的态度来进行有效的学习。
例如，我在教授“In a nature park”，为了提高学生对句子的理解，我在本篇课文揪出的过程中，将所有的句子摘抄了下来，并且教会学生如何去在阅读的过程中快速有效的分析句子结构，画出句子的重点，首先我要求学生根据自己的理解，将句子去分分类，并且画出其中的主谓宾，然后我要求学生根据自己的理解来解释全文的意思，并且我会提问学生来要求他们讲述出自己对文章中一些重难点句子的理解，之后我会引导学生如何区分句子的结构，并教会学生本篇课文所包含的一些特殊句型，另外我还会讲授一些英语学习以及翻译的技巧，让学生在不会记忆单词的情况下，能够依靠句子分析和猜测的方式来解决整个句子的意思。并且我建议学生进行较为大量的英语原文阅读，以此来培养自己对句子的敏感和文章结构的了解
四、增强学生的语感
良好的预感，实际上是需要大量的阅读作为支撑的学生，在阅读的过程中，能够较为清晰的了解自己所阅读的句子及节后潜移默化的能影响对英语的感觉，语言学习中最重要的是环境，就像如果将一个孩子放在一个纯英语的环境中，那么他在三岁的时候就能学会如何去用英语去对话，而语感也是在类似的过程中去培养的，在中国教育中教室不能提供良好的全英环境，但能给学生提供良好优秀的课外阅读，读让学生在阅读的过程中提提高自己的语感。
例如，我在教授“What would you like?”，为了培养学生对英语的兴趣及对英语的句子分析和语感，我在教授学生本篇课文，并帮学生普及一些阅读文章的时候，多让学生大声的朗读出来，实际上，朗读的过程并不仅仅是读，而且还是学生自主的听的过程，学生阅读的时候能进行较为深刻的记忆，并且在此过程中能够听到自己阅读的东西，并进行记忆，你的阅读实际上是较为良好的时期，能够帮助学生巩固对某些单词的印象，并培养学生对英语的敏感度和一些语感，对于一些重点搭配以及句子的结构，学生在阅读的过程中，就能够不断的去接触类似的句子加深对词类用法的印象，这就是很好的融会贯通的效果，能够帮助学生较为高效的提高。
五、培养学生自觉学习的习惯
自觉阅读习惯其实重点的是强调学生能够较为主动自觉的去学习无论是从小学初中还是高中大学，最需要学生拥有的就是自学能力，良好的自学能力，能够督促学生进行较为高效的学习，帮助学生不断的进步。
例如，我在教授“My School”时，为了培养学生自觉学习，自觉阅读的习惯，我将家校联合起来，在学校我要求学生针对某篇课文进行阅读，并进行自主的分析和理解，并且我会留给学生一定的时间，让学生去进行学习、复习与预习，然后在家里，我会要求家长进行自主学习的监督，在学生遇到困难的时候，先让学生去自主思考，然后再进行讲解，培养学生的自学能力。学生在学习的过程中，能够善于思考，并将思考作为一项能够提高自己的任务去完成，英语学习需要学生经历大量的练习以及各种习惯的培养，最好也是能够长久帮助学生的习惯，就是阅读习惯，自觉的阅读能够让学生对英语产生一定的兴趣，并且在此过程中增强学生的英语学习语感，学生能够进行较为高效的训练和学习。
综上所述，学英语教学过程中，学生和教师需要进行高效的配合，教师可以将自主阅读习惯的培养作为重点的教学目标，在培养此习惯的过程中，不断增强学生自主学习的意识，让学生能够将阅读以及自主学习作为英语学习的关键部分，另外，教师可以给学生提供一些较好的外部环境，让学生尽量在英语课上保持较为浓厚的英语学习氛围，并且给学生推荐一些较为有意思的英语读物，让学生对阅读保持较为高涨的兴趣。
参考文献：
[1]梅琰.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].西部素质教育,2017,3(15)
[2]古越,孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报,2017,33(04)