王敏
四川省广安花桥中学校 四川 广安 63800
摘要：对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春期，正是思维方式形成也是良好世界观、人生观、价值观形成的重要时期，在这个时候，教师要积极地引导学生树立正确的三观和建立良好的法治意识，只有这样才能够更好地促进学生的成长，同时也更好地落实素质教育。初中阶段的道德与法治教学的开展就担负起了这一作用。所以在教学开展的过程中，教师要重视教学方式的创新，以更加高效的教学方式培养学生良好的思想道德修养和良好的法治意识，以道德为底线，以法律为辅助，更好地促进学生的全面发展。
关键词：初中教学；道德与法治；素质教育
学校作为学生成长和学习的主要场所之一，在培养学生良好的思想道德素质上，发挥着非常重要的作用，尤其是对初中阶段的学生来说，他们正处于青春期，这个时期的学生容易受到外界事物的影响，从而形成错误的三观。道德与法治教学的开展就是为了能够为学生树立正确的三观和培养其良好的思想道德素质。除此之外，在全面依法治国的大环境下，让学生能够掌握良好的法律知识，使得学生具备必要的法律素质也是非常重要的。所以教师要重视道德与法治教学的开展，从多个方面培养学生良好的思想道德素质，让学生掌握必要的法律知识，更好地落实素质教育，同时也促进学生的成长。
一、初中道德与法治教学开展现状
虽说我国教育改革不断推进，但是在道德与法治教学开展的过程中，还存在着一些问题具体内容如下。
（1）教学开展的不重视
对于初中阶段的学生们来说，他们即将步入高中，中考作为学生人生的第一个岔路口，对学生以后的人生成长有着非常大的影响，所以在初中阶段的教学过程中，部分的教师、学校和家长过于重视学生的学习成绩和文化水平，从而忽略了道德与法治教学的开展。
例如在初中阶段的教学开展过程中，道德与法治所占的教学课程较少，很多时候一个星期只有一节道德与法治课。除此之外还有一些主科教师挤占道德与法治课程的现象。这样的教学开展现状，就在一定程度上阻碍了道德与法治教学的开展。学校、教师的不重视就导致道德与法治教学的开展不能够更好地发挥其作用。除此之外，部分学生家长过于重视学生的文化成绩，在课余时间为学生报了大量的辅导班。在一定程度上忽视了道德教育和法治教育，也使得教学的开展不尽如人意。
（2）教学内容的局限性
在初中阶段的道德与法治教学开展过程中，部分的道德与法治教师是由语文教师或者政治教师等其他教师临时担任的，所以教学的开展不具有一定的专业性。这也就导致了初中阶段的道德与法治教学的开展具有一定的局限性。有调查研究表明，现阶段我国初中阶段的道德与法治教学，其内容仅限于思想品德课程或者思想政治课程，其中法律知识所占的比重较小，教材内容的单薄也在一定程度上导致了其局限性。
例如在教学开展的过程中，部分教师的教学方式，仅仅是通过理论性传输的方式，对学生进行道德与法治教学，以此来让学生认知什么是良好的思想道德素养，或者是让学生了解一定的法律知识。这样的教学内容局限在了教材之上，并没有对教学内容进行延伸，不能够很好地发挥道德与法治的作用，在很大程度上阻碍了教学效率的提高。
二、初中道德与法治教学开展策略
在现代化教学理论的指导下，道德与法治教师要重视教学方式的创新，积极地对教学中的现象进行反思，更好地创新教学方式，提高教学的效率。
（1）开展丰富的教学活动
要想更好地提高教学效率，开展丰富的教学活动是激发学生学习兴趣的重要方式之一。
尤其是对于初中阶段的学生来说，丰富的教学活动能够更好地发散学生的思维，还能够体现初中阶段学生的个性。所以在初中阶段的道德与法治教学过程中，教师要重视丰富教学活动的开展，以此为教学辅助，让学生了解到更多的道德与法治知识，同时也能够让学生在活动实践的过程中掌握道德与法治教学知识，以此来提高教学的效率。
例如在《友谊的天空》这一章内容的教学过程中，道德与法治教师就可以通过开展班级交流的活动对学生进行教学。首先教师要让学生讲一讲自己与朋友之间发生的有趣的事情和不开心的事情。通过这样的方式，能够更好地激发起学生的兴趣。在此之后，教师可以让学生对其进行交流和探讨，让学生能够正确地对待友谊并且能够正确地处理交友中出现的问题。除此之外，教师还可以开展“默契大考验”的游戏活动，让学生与自己的朋友一起进行游戏，通过教师出题的方式来考验两个人的默契程度。通过丰富的教学活动来开展教学，既能够激发起学生的兴趣，还能够让学生更好地认识教学内容，掌握教学内容。
（2）重视教学内容的延伸
在教学开展的过程中，教学内容不应该仅仅局限于教材之上，教师应该重视教学内容的延伸，丰富学生的认知。在此过程中，教师就可以通过结合学生生活实际的方式对学生进行教学，让学生能够在生活中了解到关于道德与法治的教学内容，同时也能够将道德与法治的教学内容更好地应用到生活当中，既能够培养学生良好的思想道德素养，还能够让学生更好地利用法律知识来维护自己的权益，从而促进学生的健康成长。
道德与法治教师可以通过现代化的教学工具对学生进行教学内容的延伸，既能够让学生更好地认识教学内容，还能够丰富学生的认知。例如在《法律在我们身边》这一章内容的教学过程中，教师就可以通过多媒体视频的方式为学生展示生活中与法律相关的视频。让学生感受生活与法律息息相关。在此之后教师还可以通过播放纪录片的方式，让学生了解法治的产生和发展，增强自身的法治观念。然后道德与法治教师可以通过开展“我是小律师”的游戏形式对其进行教学。首先让学生以四人为小组将其平均分成若干组。然后以小组为单位，每个小组说出一部法律的名称，说对一部得一分，分数最高的小组获胜。通过这样的方式能够让学生了解法律是无处不在的，并且与我们的生活息息相关。同时也增强学生的法治观念，让学生能够学会利用法律来维护自身的权益。
（3）加强教学方式的创新
更新的教学方式能够更好地符合当代学生的心理特点，同时也能够更好地顺应时代发展的潮流，以此来提高教学的有效性，在初中阶段的道德与法治教学开展过程中，教师就要积极地对教学方式进行创新。使得教学方式能够更好的体现学生的主体地位，通过教学引导的方式，让学生在自主学习和探究的过程中更好的认识和掌握教学内容，既能够有效的提高教学效率，还能够更好的发挥道德与法治教学的作用。
例如在《维护国家利益》这一章内容的教学开展过程中，教师就要对教学方式进行创新，更好地提高教学的效率。教师可以让学生通过预习的方式来了解国家安全与我们之间的联系，让学生理解总体国家安全观和国家安全体系。之后教师再通过提问的方式引导学生学习。例如：“在生活中我们该如何维护国家利益和安全呢？”让学生对提问内容进行思考，引导学生自主学习。除此之外，教师还可以积极地开展分层教学，对学生进行科学的分层，让知识水平较高的学生主动地去帮助知识掌握较弱的学生。通过这样的方式提高教学的全面性，同时还能够让学生在互帮互助的过程中，培养其良好的思想道德品质。使得道德与法治教学融入到学生的生活当中，发挥教学的渗透作用，更好地促进学生的成长。
总而言之，在初中阶段的道德与法治教学过程中，教师要认知到教学开展的现状，并针对现状进行教学反思，在反思的过程中，积极地对教学方式进行创新。使得道德与法治教学能够更好地发挥其作用，为学生之后的人生奠定基础的同时，也为社会的发展提供更高素质的人才。
参考文献：
{1}王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究,2017,000(035):P.52-53.
{2}马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览(下半月),2017(08):268.