马润琴
宁夏石嘴山市惠农区回民学校753200
摘要：随着互联网的发展，初中生物教师也要合理运用互联网技术，对初中实验教学进行优化，提高实验教学质量，培养初中学生们的生物学习兴趣，让学生们能够积极参与到生物课堂实验学习过程中，对生物知识内容进行理解与掌握，并解决当下初中生物实验教学存在的问题。
关键词：互联网+时代；初中生物；实验教学
前言：
在初中生物教学过程中，实验教学占据了重要的教学地位。通过实验教学能够让学生们对生物知识内容进行理解，还能激发学生们对于生物知识的探究欲望，培养学生们的生物实验兴趣。而在互联网时代的背景下，初中生物教师也要运用互联网技术，对实验教学进行优化，弥补传统实验教学方式的不足之处。
1初中生物实验教学过程中存在的问题
1.1生物教师应受到传统教育理念的影响
在实际生物教学过程中，许多教师仍在运用传统的教学理念，注重学生们的学习成绩。在课堂教学过程中也更加注重教学结果，忽视了课堂教学过程和学生们的学习体验。这就导致生物实验教学的教学效率低下，学生们在课堂学习过程中，大部分时间都在进行课堂练习。长此以往，学生们对于生物实验学习的兴趣也会消失殆尽，实验教学的效果也会更加不理想。而学生们也会出现高分低能的现象，这对学生们核心素养的发展非常不利，也无法完成新课改背景下的生物教学要求。
1.2忽视了课堂教学实践的重要性
初中生物教师在进行实验教学时，大部分时间都是在进行知识理论的讲解，而实验过程也是通过自己操作进行展示，并未让学生们参与到实践操作过程中。这就导致学生们对于知识内容的理解并不深刻，课堂教学氛围也非常枯燥，这对学生们综合素质的发展非常不利。而且，这种方式也无法对学生们的实践操作能力进行锻炼，导致学生们的生物核心素养难以提升，生物实验课堂教学成效也会逐渐降低。
2互联网时代解决初中生物实验教学问题的对策
2.1转变生物课堂教学理念
想要提高实验课堂教学质量，初中生物教师便要对教学理念进行转变。首先，明确学生们的主体学习地位，在实际教学过程中，要注重培养学生们的自主学习能力。同时，也要对传统的课堂教学方式进行优化，将互联网技术融入到生物课堂教学过程中，让实验教学直观化，帮助学生们深刻理解生物知识内容。而在通过互联网技术的有效引导，还能活跃生物课堂学习氛围，调动学生们学习的积极性和自主性，让学生们能够积极参与实验学习过程中。此外，生物教师也要不断提高自身的专业素质，这样才能更加高效地构建生物实验教学课堂，并对学生们进行有效的引导，让学生们能够对生物知识内容进行掌握，促进初中学生生物水平的提升。
例如：在进行苏科版七年级上册《生物体有相同的基本结构》课堂教学时，生物教师便要转变传统的教学观念，合理运用互联网技术，引导学生们自主完成“学习使用显微镜”的实验过程。通过制作洋葱表皮细胞的临时装片，让学生们在对如何运用显微镜观察细胞结构进行学习，掌握使用显微镜的正确方法，熟练运用每一步骤完成实验过程。深化学生们对于生物知识内容的理解，提高实验课堂教学质量。
2.2培养学生们的实践操作能力
在实际进行实验教学时，生物教师也要预留课堂教学时间，引导学生们进行动手操作，开展实验课堂实践教学活动。让学生们通过动手操作，独立完成实验过程。并且，在互联网技术的支持下，生物教师能够运用视频的方式，向学生们直观地演示生物实验教学过程，让学生们能够了解在实验过程中需要的注意事项，确保学生们的实验过程的安全性和准确性，让实验课堂教学更加高效，进而培养了学生们的生物实验学习兴趣。
例如：在进行苏科版七年级上册《地面上的植物》课堂教学时，生物教师便要结合教学实验，引导学生们对影响植物生长的因素进行探究。通过互联网技术，引导学生观看实验过程的视频，对实验过程进行了解。当学生们掌握生物实验过程后，生物教师便可以引导学生们进行实践操作，让学生们通过生物实验“探究水分对于植物生长的影响”。而生物教师也要为学生们准备实验道具与器材，让学生们能够自主完成实验过程，并通过对实验组和对照组的观察，探究水分对于植物生长的影响，深化学生对于生物知识内容的理解。
2.3将互联网技术应用在生物实验教学过程中
初中生物教师也要灵活应用互联网技术，对生物课堂教学进行优化。比如：通过多媒体展示课堂教学课件；或通过微课、以及学习平台，引导学生们对生物实验知识内容进行理解与掌握，帮助学生解决实验学习过程中的问题。
例如：在学习苏科版七年级上册《地面上的植物》时，学生们在完成“探究影响植物生长因素”的实验过程中，必定会存在课堂无法解决的学习问题。因此，生物教师便可运用微课的方式引导学生们对实验知识内容进行理解。或是在教学平台中帮助学生们解决学习问题。
结束语：
综上所述，随着互联网时代的进步与发展，初中生物教师也要与时俱进，合理运用互联网技术，对生物实验教学进行优化，提高生物实验教学质量，锻炼学生们的实践操作能力，促进学生生物核心素养的发展。
参考文献：
[1]胡蝶.论互联网时代初中生物实验教学问题及对策[J].新课程教学(电子版). 2019(15)：786.
[2]豆广宁.大数据在高中生物实验教学中的应用分析[J].科技资讯. 2020(08)：3.
[3]张进霞.多媒体信息技术助力高中生物实验教学[J].数字通信世界. 2020(04)：76.