赖达锋
广东省梅州市五华县安流镇福陂小学，广东梅州，514437
摘要：农村小学班主任在日常教学管理中，应当关注学生的心理健康教育，培养学生的健康心态，从而使小学生能够健康成长。本人主要从课堂提问平等对待、课间娱乐融入学生、班级会议接纳建议、学生矛盾积极处理等方面探讨通过日常关怀培养小学生健康心态的方法。
关键词：农村小学班主任；心理健康教育；管理方法
农村小学中的许多学生由于父母长期在外打工，成了留守儿童，性格比较孤僻，缺少安全感。还有一些学生由于学习成绩不太理想，自己非常缺乏安全感，在心态上也会产生落差。因此，农村小学班主任在教学过程中，也要注重对学生健康心态的培养，在日常教学管理中多关注学生，以平等的方式对待学生，弥补学生因家庭原因、智力原因、学习方法原因所造成的心理落差。
一、课堂提问平等对待
作为农村小学的班主任，在课堂提问环节，应当以平等的方式对待班级中的学生，让每位学生都有回答问题的机会，不能因个人原因偏向某些同学。因此，在教学过程中，班主任提问时，也要给予留守儿童或学习成绩比较差的学生一些回答问题的机会，并在学生答出问题后，多鼓励学生，从而使学生意识到班主任对待每一位同学都是平等的，使学生在今后的课堂上能够更加积极。
我在担任小学班主任的时候，当发现班级中一位平时比较沉默寡言，学习成绩并不优异的同学举手回答问题的时候，便点名让这位同学回答。学生回答的过程中，我便告诉学生：“没关系，即使答错了也不要紧，你说出来就非常勇敢了，值得大家共同学习。”通过这样的鼓励，便使这位同学在课堂上说出了自己的答案。当学生回答完之后，我发现学生的逻辑还是比较清楚的，只是答案还不够准确。但是，我依然鼓励学生：“这次表现得非常好，希望大家都能在课堂上多思考，多积极地回答问题。”并告知学生只要再朝着某个方向去思考，就能看到更多的解题思路。在提问的时候，我也非常关注班级中的留守儿童，并鼓励他们积极回答问题。同样在学生回答出答案之后，对学生进行鼓励。以这样的方式便使越来越多的小学生在课堂上更积极地投入到学习中，培养学生的信心和勇气，使学生能够形成积极的心态面对自己在学习上的问题，并不断探索解决问题的方法和答案。
二、课间娱乐融入学生
在农村小学中担任班主任的时候，还要注重培养师生之间的友好关系，营造良好的师生氛围，这样班级中的学生会更乐于与班主任进行沟通，也能够利于班主任更好地开展工作。因此，班主任在学生课间进行娱乐的时候要融入学生中间，与学生共同嬉戏、玩耍，从而使学生能够意识到班主任对其的关注，让学生在今后的班级生活中能够服从班主任的安排。当班主任与学生共同娱乐的时候，师生之间的友谊也会逐渐形成，学生会更加信赖班主任，所以让班主任为学生调节情绪问题或心理上的问题时，也更容易入手。
在我担任小学班主任的时候，我便在学生进行游戏、娱乐的时候与学生共同参与其中，一起玩游戏。如学生玩“顶锅盖”的游戏时，我便参与其中，让同学们蒙住我的双眼，之后伸出两双手，一手朝上一手朝下。在同学们唱儿歌的时候，大家将自己的手分别在我两只手的中间游走，并触碰我的手，在儿歌停下来的时候，我快速合上手掌，并猜握住的同学的名字。猜对了便让这位同学蒙上眼睛，猜错了我便给同学唱首歌或讲个笑话。在课间娱乐的过程中，我们师生之间的关系更加融洽，学生也更加认同我，我逐渐融入到学生的一员中。因此，当学生产生情绪上的问题时，也更乐于向我吐露，从而我对学生进行正向的引导，使学生形成积极健康的心态。从这一过程中，便可以意识到，班主任可以通过课间娱乐的方式融入学生之间，从而使学生与班主任之间的关系更加融洽，也使学生能够更信赖班主任。这对于培养学生的健康心态有积极的作用。
三、班级会议接纳建议
作为小学班主任，在培养学生积极健康心态的过程中也要采用更为民主的方式。班主任可以通过为学生组织班级会议，并在会上让学生发表与班会主题相关的观点，并积极接纳同学们提出的正确观点，从而使学生形成积极健康的心态。比如，当班级中有同学在生活上或学习上有困难的时候，便可以与同学们共同运用班会的方式讨论如何帮助这位同学。这样每位学生便能发表自己的观点和建议，从而集思广益，也能够在此过程中培养学生互帮互助的良好品质和健康心态。
我在担任小学班主任的时候，当了解到班级中有一位同学由于父母外出的原因，将其托付给爷爷照顾，但是在爷爷生病之后，他不仅要上学，还要每天给爷爷做饭，洗衣服，并监督爷爷吃药。因此，学习上和生活上都受到了影响。为了能够更好地帮助这位同学。我们便专门召开了班级会议，大家共同讨论如何帮助这位同学。有的学生提出建议：“我们可以每天在课余时间帮助他辅导功课。”还有的学生说：“我们可以给他带一些食物，帮他减少一些做家务的时间。”还有的同学说：“不如我们一起捐点钱，给他买个洗衣机吧，这样就不用耽误他的时间用手洗衣服啦。”其他学生也开始一起出主意：“我们的零用钱比较少，我知道一个卖二手家电的地方，我们可以给他买一个二手的洗衣机，这样又能节省钱，又能帮助他解决困难。”“那我们几个组成学习帮助小组吧，每天在不同的时间帮助他解决学习上的问题。”通过学生之间的讨论和交流，大家制定了帮助这位同学的计划，由此过程中，学生助人为乐的精神得以培养。这位同学在看到大家一起来帮助他之后，也非常感动，对于同学们的帮忙非常感谢。通过这样的方式，便使学生逐渐形成了积极健康的心态。
四、学生矛盾积极处理
小学生在相处的过程中，也会出现一些矛盾，这些矛盾如果不好好处理，很多学生之间会出现越来越多的隔阂，影响学生之间的友情，也不利于学生的健康成长。因此，班主任在教学管理中，应当积极处理学生之间的矛盾，帮助学生化解矛盾和冲突，使学生能够了解应当如何处理自己的情绪问题，如何面对自己和同学之间的不同意见。这样学生在今后遇到相同问题时，便能够自己学习处理和解决。
如，一次上课时，我刚到教室里，班里的学生便七嘴八舌地向我反映：“老师，小张和小王被语文老师带走了，他们两个打架了。因为语文老师让小王发作业本，但是小张作为语文课代表就上去抢作业本，两个人就打起来了。”听到这件事，我跑到办公室里，发现这两位同学眼睛红红的，明显被其他老师询问过了。我问小张同学：“你为什么要去抢作业本呢？”小张同学说：“我只是想发作业本。”我接着问：“那为什么动手打人呢？”这位学生说：“我有点冲动了，我当时想要发作业本，小王不给我，所以我一急就上手抢了，但是没想到不小心打到了他。”我接着对两位学生说：“发作业这件事，大家应该互相帮助，课间的时间比较短，作业本又比较多，有同学帮忙发是很好的事情啊，以后可不能这样了。”两位同学点点头。我接着说：“现在你们动手打架可就不对了，应该怎么办呢？”两位同学都意识到是自己比较冲动，于是两个人都互相道歉，并原谅了彼此。由此，便解决了学生之间的矛盾，帮助学生逐渐形成了积极健康的心态。
综上所述，作为小学班主任，要在日常教学管理中多关注学生的心理健康，在课堂提问时，要平等对待学生，让学生均有回答问题的机会；在课间娱乐时，要融入学生，营造良好的师生关系；在班级会议上，要接纳学生的建议，使学生能够积极帮助同学；在学生发生矛盾时，要积极处理，解决学生之间的问题。这样学生在校园生活中能够感受班主任和同学们的关怀，从而形成积极、健康的心态。
参考文献：
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