尹应球
东莞市寮步中学523400
摘要：随着信息技术的发展，学生使用计算机的能力已经成为学习目标之一。以往的教学是在计算机的辅助作用下，以老师的讲解为主，忽视了学生的自主学习能力。信息技术不仅是简单的理论知识，更是学生学习中的一种处理问题的能力，老师要培养学生使用计算机处理实际问题的能力。本文围绕如何利用信息技术培养学生自主学习能力为话题进行探讨。
关键词：信息技术教学；自主学习；能力培养；教学方式；学习能力
信息技术的主要任务就是让学生在掌握基本信息技术理论的同时进行实际操作，使得学生可以增强实际操作能力，通过对计算机的应用，让学生学会判断信息和综合使用信息技术的能力，能够将更多的知识融入到实际生活中。信息技术教学直接影响到学生计算能力高低，因此老师在教学实践中需要培养学生自主学习能力，让学生可以独立思考。
一、?课堂教学模式的分类
（一）?教师利用课件动画，学生加强实践操作
一堂信息课程的时间是有限的，老师需要在有限的时间内将知识全部教授给学生，那么如何充分利用好课堂上的时间呢？老师可以通过课件动画，在缓解讲课压力的基础上，增强学生的实际操作能力。一堂课有45分钟，老师可以利用课件对课程内容进行讲解大概可以花费25分钟，然后再利用十分钟的时间让学生进行自主实验，最后再用十分钟的时间对学生的结论进行点评。现在的信息技术课几乎都是一个老师要带很多班级，老师无法监督到每一个学生，因此老师要在课件上下功夫，调动学习氛围，增强学生实践能力。
（二）采取任务驱动型教学模式，结合教师课件演示
采取任务驱动教学模式，融合老师课件演示，可以增强学生自主学习能力。这种模式下，老师给予学生一些权力，让学生可以充分发挥主观能动性，在主动教学重点的基础上，留给学生一部分任务，让学生可以独立思考，自己解决问题。老师不是简单地将知识传递给学生就完成任务了，需要在懂得技术的基础上强化自主能力，让学生可以利用老师或者学生的帮助，使用一些辅导资料，加强学生对信息技术的认知，这是一个主动学习的过程，老师要对学生进行正确的引导监督。
二、初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的措施
（一）全面把握课程价值，转变教学模式
传统的教学模式已经不能满足学生的学习需要，所以，需要老师转变教学模式，把握课程价值，让学生可以更深入地学习。老师在台上讲，学生在下面记，这是以往的教学情境。结束课程之后，学生好像学习到了很多知识，其实不然，仅靠老师单方面的输出难以达到教学效果，而且信息技术设置课程少，一般一星期只有一堂课，老师的理论知识学生到底能吸收多少，这是一个未知数。因此，老师需要转变教学方式，在传统的教学模式下进行更新，让学生可以独立思考。
例如：在学习《引导层动画》课程的时候，老师可以借助问题进行情境导入，新建两个图层，每个图层都设置一个圆球，分别观察两个圆球在图层中是如何运动的。老师先是借助课件的方式进行展示，通过问题导入让学生主动思考，深入探究其中的原理和制作方式。更好地掌握课程教学中的内容。通过创新教学方式，可以让学生在实际操作中发现问题，找到解决方案，对学生确定学习目标有很大的意义，做好学习计划和安排，让学生可以进行自我检查和监督，通过实践操作可以有效提升学生学习质量，激发学生学习兴趣。
（二）?重新理解教师角色，改变教学方式
在以往的实际信息教学过程中，学生遇到不懂的问题就会主动询问老师，如果班级有50个学生，每个学生遇到问题都问老师的话，那课堂内容就会被搁置，时间也是不允许的。那么如何能保证学生的学习效果，提高学生的实际操作能力呢？这种情况下，老师需要转变角色，更新教学方式，对于实际操作的东西，老师不要直接展示制作过程，要适当引导学生进行制作。通过自主探究可以让学生能够明白制作过程。
例如：在学习《利用Flash软件进行动画信息的简单加工》这个课程时，老师不要在上课的时候就把所有的操作过程演示给学生们，之后让学生照葫芦画瓢。这样的方式是不可取的。老师在课堂上可以先把简单的原理教给学生，至于实际操作的部分需要学生自主完成，通过老师的深入分析，让学生们带着问题去实践，最后能够更好地解决问题。学生遇到困难时，老师不要直接给出答案，要加以正确引导，避免学生走弯路。在学生操作多次仍然失败的时候，老师要鼓励学生，不能放弃，过程虽然不容易，但是久而久之，通过老师的引导，提高了学生处理问题的能力，让学生可以增强操作技能。
（三）?树立正确的学习观念，转变学生的学习模式
老师是学生学习之路的引导者，在这个网络社会中，很容易受到信息的同化，因此，老师要帮助学生树立正确的学习观，转变学生学习模式。学生如果只是被动地学习，很容易产生厌倦心理，失去对信息技术教学的兴趣，难以激发学生学习积极性，为了转变这种观念，老师需要帮助学生转变思想，创新学习模式，让学生可以自主学习，在实践中更好地发现问题解决问题。
例如：在学习《引导层动画》这节课程时，老师可以给学生设置任务，让学生在完成任务的过程中体会到自主学习的重要性，感受到课程的趣味性，强化学生解决问题的能力，让学生可以发现自身潜在能力，并将潜力应用于信息技术实践中。
结束语:
现代的信息技术，不是抛弃了原有的传统教学方式，而是在传统教学基础上创新教学方式，从而激发学生自主学习能力。
参考文献：
[1]周小育.初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养[J].甘肃教育,2020,(6).140.
[2]赵军.信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].科技资讯,2020,(13).157-159.