王洪霞
山东省滨州市阳信县第二实验小学
自1998年参加工作以来，担任班主任工作十四年。能成为孩子们喜欢的班主任是一直萦绕着我的幸福感和别样的人生享受。十四年来我一直秉承着这样的教育理念：与时俱进，甘于奉献，以爱育爱，做最好的自己，为每一个生命负责！下面我将从六个方面进行陈述：
一、潜心钻研，创新实践
我喜欢班主任工作，热衷于自己的事业，十四年如一日，把自己的满腔热情和无私的爱献给了自己挚爱着的学生。为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我阅读了大量班主任的书刊、杂志。从中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。
正是由于自己的努力，在教科研方面我先后取得了一些成绩。09年至今，多次被评为阳信县优秀班主任、阳信镇优秀教师；班主任管理论文在《滨州教育》、《中国科教创新导刊》上发表；指导学生作品多次获奖； 2011年先后获得“第十届现代教育理论与实践全国优秀班主任”荣誉称号和“2011年度全国教育改革优秀教师”称号；6月参加全市中小学青年教师多媒体大赛获二等奖；9月被推选为县德育研究员；12月优质课、教案、课件评选分别获县、市奖； 2012.1参加的县教科研课题顺利结题；4月撰写的教案获国家二等奖；5月21日我执教的主题班会《关注公园文明礼仪》录像课被推报到省里参评。2013年获市优质课一等奖；2014年省课题顺利结题。
近几年来，我又从自身挖掘教育资源，在摸索与实践中开发了“人人为师”的高品味班级管理模式，即“人人为我师，我为人人师，学问面前人人平等，知者为师”，激励学生积极大胆发言。
首先，用胆量、自信来开启每一个黎明。
在每学期开学初我都要留心观察班里的发言情况，然后采取一些不同的措施进行启发引导。课前，选一些不同的话题让孩子们说。比如：这周学校环境有什么变化？今天你家的饭桌上有什么？……同学们你一言，我一语，争先恐后的抢着说，在不经意间带领同学们锻炼了说话的能力与胆量，同时又为“人人为师”模式做了很好的铺垫。师生同乐的场面成了我校一道亮丽的风景线。
其次，在组币激励下磨练、成长。
为了使我的班级管理模式永葆活力，真正体现课堂上的“人人为师”。我潜心研究，创新实践，设立了符合孩子年龄特点的“组币奖励制”。每节课都有组长负责记录本组学生发言，一般问题每人次加记1分，有难度的问题加倍计分，邻组组长负责监督。每节一统计，填入量化表。一周累计一次总分，评出二分之一周优胜小组，进行星级奖励；一月进行一次大的统计，评出三分之一优胜小组，奖励办法是：满足同学们一个小的愿望，比如，今天不做值日，今天不做家庭作业，明天可以带零食到课堂上吃……这样极大的调动了学生的积极性。
每节课，我们都是那样和谐、快乐、幸福……
二、精耕细作，群策群力
在班级管理中，我始终坚持全员参于的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。
比如，班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。这样使每个学生都成了班级真正的小主人。
还有，我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳板报小组，以此调动学生的积极性。
三、爱心浇灌? 悉心培养
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。 ???
为了使单亲的孩子能够健康成长。我经常给远在外地的李琦琦的爸爸打长途电话，告诉他每周一定要给孩子通一两次电话，使孩子时时感受到父亲的爱，毕竟爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。李琦琦同学在我的培养教育下，学习成绩优秀，还成了我的班级管理小助手。
四、搭建桥梁 家校沟通
作为孩子的班主任，我深知自己肩负的责任是多么重大！
任教以来，我精心准备，完善每一次家长会。充分利用家长座谈会的机会，争取与每个孩子家长做好沟通、交流，了解孩子们在家的状况，及时帮助困难学生解决问题。
五、洞察甚微 师生共赢
生活中，我把爱撒向每个需要关注的生命。看孩子们的日记是我的一大精神享受，不善言辞的一些学生总是借助文字抒发内心的喜怒哀乐，日记成了我了解一些孩子的动态窗口。
09年六年级毕业的王甜同学，有一阵子不明原因地在课堂上打盹，精力不集中，成绩明显下滑。通过看她的日记我才明白，近些日子，她的父母经常为她双胞胎的弟弟生病而吵架，自己整天提心吊胆，生活在恐惧之中。对此，我及时偷偷地与其家长取得联系，说明孩子受到的影响，家长如梦初醒。后来该生的成绩又恢复到了从前。
六、资源共享 携手并进
身为人师，心中要有全体学生，班主任既要关心“金凤凰”，更要关心“丑小鸭”。我把更多的爱给那些有自卑感的、学习有困难的学生。
每教一班，我总是认真分析成绩，然后进行合理地分组，制定出具体的帮扶计划。原则是结对子，“一帮一”工程，即“优帮差”，对子进步我荣，对子落后我羞。形成良好的集体学习荣誉感，效果很好。
心在哪里，收获就在哪里。
班主任工作千头万绪，而基础就是对学生的挚爱，热情帮助，耐心教育。“以情育人”、“以情感人”以诚心对待学生，以爱感化学生。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我将自己最珍贵的爱奉献给我的学生。这些年来，我收获的不仅是学生优秀的表现与班级管理的突出成绩，更多的是我——一个班主任的幸福人生。
相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能迎来扑鼻的芳香。