王和平
重庆七中 重庆沙坪坝 400030
把课堂搬出教室是需要足够的胆量的。因为我们有至少有五条不搬出教室的理由。教学安全是敏感的话题；管理责任是需要敢于承担；教学手段麻烦，老师都图个省心与简单；教学形式与升学的矛盾尤为突出；可能你的创新，有悖传统。
但是，我们向教室外迈一步，便是我们的校园。去年我的一次校园课堂，初识教室外教学的魅力。我们的校园黄葛树叶子换季时，把操场铺了整整一地，真的很美，我大着胆子把学生带出了课堂，同学们玩叶子，造型，非常开心。不过，开心之余还是有些担心，一是教学次序不好，没有教室里的规范；二是展学形式有待提高，部分学生没有动起来。但是我还是从孩子们的作品中看出了创造力与激情。如下图：
我们常常从媒体上看见国外美术课，一群孩子，跟着老师来到美术馆、或者来到草坪，那个画面让国内美术老师向往。但是你看见的是学生人数较少，最多20人左右，各个社区有这个条件，有社区美术馆，有草坪。虽然我们不具备这种条件，但是我们也可以把美术课堂搬进校园，让全校老师、学生互动起来。只要你内心足够强大，你就可以大胆的尝试，勇敢的跨越。
（一）大胆的尝试需要领导的支持。老师在室外的展学课堂首先要得到教学校长的支持。特别是方案的拟定，过程的实施需要得到教学校长的指导。
（二）勇敢的跨越需要同学的配合。展学，把课堂搬到室外，学生非常兴奋，往往这个时候学生也就不听招呼，况且室外展示学生要克服陌生的课堂环境、生疏的交流对象、教学过程中学生专注度偏差等等。
（三）执着的实践需要内心的强大。教师是室外展学课的幕后策划者，也是展学课堂的总导演。一堂课的成功与否取决于老师精心的准备与内心的强大。
向你介绍一堂我的室外课。去年春节临近，我在初一年级上了一堂《挂历设计与制作》的美术课，整个过程进展很成功。为了展示同学们的学习成果，我向同学们建议：你们版画设计与制作的挂历画非常漂亮，既然版画可以复制，为什么不可以在学校教学楼前摆一个摊，教全校的同学学习版画与挂历设计呢？为什么不可以展示一下学习的风采呢？为什么不把自己的作品与全校师生互动一下呢？且看整个流程。
（一）、准备工作：1、制定课堂规则，这是安全的保障；2、作品准备，这是成功的前提；3、小组评价标准，这是激励的措施；4、教具、道具准备，这是必备的条件。
（二）、课堂实施：1、首先分成六个小组，小组成员各有分工，有的是接待员、有的是讲解员、有的是安全员、有的是操作员、有的是助手；2、认真按照课堂流程进行，不慌不乱。
（三）、教学效果：可以肯定地说效果奇好。1、同学们更喜欢上我的课了；2、这次课提升了在全校的“知名度”；3、学生在学习版画知识的同时综合能力也在实践中提高了；4、关键是情感态度价值观发生了转变，一石激起千层浪。教习过程见图：
教学过后，及时进行了反思。互动展学模式值得探索。
一、目的与意义：
互动展学模式既可是一堂课的一个教学环节，也可以是一堂完整的课；既可在教室里开展，也可以在校园、校外开展。展学是教学过程中举足轻重的重要环节，也是新课改中所提倡的学生学习能力提升的重要手段。互动展学关键在于“互动”两个字，包括师与生的互动、生与生的互动、生与外界的各项互动。
二、实施与方法：
（一）课题选择有可行性。一般而言，有安全性评估；有教学需求评估；有执行力评估；有预期目标、成果评估等。
（二）预案的充分的准备。一般要有教学计划、有学生学案、有安全预案、有学生准确名单及分组、有模拟实施预演程序等。
（三）有计划的教学实施。每一个环节，要环环紧扣，相互依存。总之一定按计划执行，有利于教学安全和课堂的完整。
（四）规范课堂教学过程。展学课堂要放得开也要收的拢，展学课堂老师就是一个管乐团的指挥，小组就是各个声部，要想奏好一支曲子就得规范，相互配合。
（五）及时反馈总结成果。这是巩固展学课堂成果，也是改进教学方式，提高教学效率。一般可以老师简单总结，也可以学生谈心得体会，或书面或口头，形式不论。
三、室外展学得与失
多实践改进总结展学方法，可以通过多媒体、影像等现代手段实现室外展学计划，也可以通过营造模拟现场、情景气氛来达到室外展学目的，也可以通过网络虚拟，课后执行等方式来进行室外展学内容。
逐步形成特有的教学体系，既然室外展学是一个好手段，我们就要用好，而且学校应该为老师创造机会、搭建平台、提供保障、承担责任，不要让老师在教学过程中分心担忧。教师要不断探索，构建展学模式，逐步形成有特色、有实效的展学教学体系。