杨嫣婷
宜良县第一中学 （652100）
摘 要：随着时代的不断推进，传统的高中德育教育对于如今的高中学生来说已经没有了很大的影响力，为了让学生能够更深刻的明白高中德育的意义，于是学校将高中德育教育与心理健康教育融合到一起，二者都是学校教育工作的不可缺少的内容。本文主要就是探究这二者之间的区别与联系，权衡二者融合前后的利弊关系，以及融合途径，预测其对于未来高中教育的影响。
关键词：高中学生；德育教育；心理健康教育
随着时代的变迁，社会发展速度的不断加快，人们的生活压力越来越大，当然高中生也难逃其中。高中阶段对于一个学生来说是人生中的一个重要发展阶段，然而传统的心理健康教育已经不足以让当代高中生去应对生活中的压力，以至于出现了很多高中生因为抑郁症跳楼事件，因此在对高中生进行德育教育时也要适当的为学生做好心理健康教育，将二者融合到一起，提高学生思想健康的同时也挺高学生的心理健康和心理承受能力。本文就针对二者的融合进行浅谈，表达我个人观点。
1 高中影响学生心理健康发展的主要问题
1.1 人际交往问题
在高中，人际交往是非常重要的，每一个学生都可以在学校中找到自己的好朋友，但是有一小部分的学生他们性格内向，平时遇到陌生人他们不善于去表达自己，因此就导致身边的朋友很少，时间长了后，学生的内心情感就无人进行倾听，让学生有一种被孤立的感觉。还有一种学生，他们特别自以为是，心目中只有自己，从来不考虑别人的感受，这样的学生朋友会越来越少，最后导致与别人的关系非常紧张。
1.2 贫困生问题
在高中，心理问题最多的就是贫困生，因为每个人的家庭环境都不一样，所以贫困生在其他学生面前就会显得比较自卑，他们在学校中就会表现得态度消极，在上课的时候不能集中注意力，他们平时的日常生活中喜欢自己一个人，时间长久了就会形成一种孤僻的性格，这样就严重的影响了贫困生的心理健康。贫困生在平时遇到一些事情或语言的时候，他们会特别的敏感，当同学们在一起交流的时候，他就会怀疑同学们是在议论自己，这样时间长了就会导致贫困生的心理更加的压抑。
2 高中德教育与心理健康教育的区别与联系
高中德育教育与心理健康教育指在提高高中生的品质与心理健康，二者看似没有很大的关联，然而事实上二者有一定的统一性和差异性。首先二者都是为了培养学生的综合素质，提升学生在生活中的应事能力和心理承受能力。但是二者却在运行机制等方面有所不同，一个是教育学生如何礼貌待人，如何与他人友好相处，另一个则是调整学生的心理素质，提高学生的心理承受能力。下面让我们详细地谈论二者的区别与联系:
2.1 高中德育教育与心理健康教育的区别
高中德育教育与心理健康教育的本质区别是二者秉承的核心思想不同，前者主要培养学生的思想道德品质，我们在评价三好（德、智、体）学生时，德字排在第一位，由此可见德育的重要性，一个学生可以学习不好，但是他的道德品质必须好，这是作为一个学生的最低标准。高中德育教育还培养学生树立正确的三观，同时也会为学生补充伦理道德问题和案例，让学生对德有更深刻的理解。心理健康教育的重点是让学生树立正确的心态，让学生在遇到负面情绪时能够学会自我认知，学会调整自己的心态，告诫自己不能被负面情绪所影响，要以乐观的态度去对待生活，提高自己的抗压能力，这样学生在遇到生活中的挫折、艰难险阻和冤枉时，都可以及时冷静思考并调整自己的心态，第二天仍依然面带微笑的继续生活。二者的教育模式也有所不同，德育教育一般都是通过黑板报或者校园广播等宣传渠道，通过分享好人好事的案例，让学生明白道德的重要性；心理健康教育则是通过课堂或者讲座，教会学生如何调整心态，同时设立心理咨询室，专门为学生缓解生活中的压力，让学生学会乐观的看待周围的一切。
2.2 高中德育教育与心理健康教育的联系
通过上文我们了解到了高中德育教育和心理健康教育的区别，接下来让我们来看看二者的联系；
（一）二者的教育的主要对象是学生，都是为学生的身心健康而设计的课程，重在培养学生的综合素质。
（二）二者的最终目的都是对学生的思想进行强化，让学生学会正确的看待这个世界，学会正确的面对生活中的种种问题，从而变成一个优秀的人。
（三）二者都是一步一步循序渐进，由浅入深的形式为学生一点一点地传授思想道德，慢慢培养学生的综合素质。
3 德育教育与心理健康教育融合后的利与弊
3.1 德育教育与心理健康教育融合后的积极影响
德育教育与心理健康教育融合后，二者可以相辅相成，前者可以利用后者中的有益部分，使得前者的教育工作更加科学、目标更具体、领域更广泛和形式更加多样化。德育教育包括的范围较为广泛，其教学视野是面向整个社会的，通过生活中发生的小事（例如从捡起一个垃圾并扔进垃圾桶做起）到很多见义勇为事迹的大事（例如扎根乡村36年的支月英老师，围绕大山跋涉许多路，虽然吃了很多苦，但只求为孩子们带来甜），德育教育我们不以善小而不为，不以恶小而为之。心理健康教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的心理承受能力打下基础。德育教育与心理健康教育的融合不仅能够从思想上提升学生的道德水平，更能促进学生从行动上学会帮助他人。
3.2 德育教育与心理健康教育融合后的消极影响
在如今的大部分高中学校，他们以培养学生的学习为主要目的，而对于高中生的德育教育与心理健康教育则排在其次，所以很多高中学校缺少专业的心理辅导老师。虽然有的学校设立有心理咨询室，但是学生把大部分时间集中在了学习上，而没有时间去做心理咨询，这也让心理咨询室成为了虚设。学生在高中所受到的德育与心理健康教育都是班主任时而为学生补充的，但是他的补充可能会过于片面，缺少专业性的分析与解说，这使得学生所接受的德育与心理健康教育是不完全的。如果这时将二者融合在一起，其二者会相互影响，相互制约，不利于其教育的开展。
4 德育教育与心理健康教育相互融合的方式
4.1 加强教师的综合素质
教师秉承教育的职责，对学生进行传道授业，因此，教师的综合素质决定了学生的综合素质。如果一个教师的综合素质就很差，那么他又该怎样去以身作则教导学生呢？所以教师应该为人师表，也要努力学习提高自身的综合素质，增强自己的教育水平。例如，2020年的这次疫情突然来袭，无数的医护人员守在抗疫的一号前线，而我们的教师守在了战斗的二号线。他们也是第一次参加网上授课，即使有的教师不会使用网络直播，但是依然坚持学习使用，为了让学生学习到知识。还有的教师跋山涉水只为给学生发放练习册，在贫困的山区，他冒着大雨，摔进水沟，没有一丝怨言，当他把练习册交到学生手中时，那憔悴的微笑令人心疼。所以一名优秀的教师一定具备优良的综合素质。
4.2 建设校园文化环境
校园文化最能反映一个学校的文化宗旨，一个学校的学习氛围可以体现这个校园的校园文化，学校要根据自身的环境和条件为学生提供良好的学习环境。学校也可以通过举办各种各样的活动带动学生学习的积极性，全面提高学生的综合素质，引导学生积极乐观的面对生活，从而建设好校园文化环境。
5 结束语
总而言之，将高中德育教育与心理健康教育有机地融合在一起，会成为一把双刃剑，用的好会让学生受益，进而培育出更有用的人才，用的不好则会让学生迷茫，达不到好的效果。但是从大体上看，其利是大于弊的，希望可以通过其他的方式将其弊端缩小到最小，培养出优秀的人才。
参考文献:
[1]施虹虹.高中德育教育和心理健康教育之间的融合策略[J].中学课程辅导 : 教学研究,2016.
[2]孙丽敏,黄炜.浅析高校德育工作与心理健康教育工作的有机结合[J].华章,2012(2).
[3]陈顺仁.高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透[J].郴州师范高等专科学校学报,2013.