黄超
湖北省恩施市白杨坪镇初级中学 湖北省恩施市 445012
摘要：对学生来说，数学是门比较难的学科，学生难免会在进行知识的学习时出现多种多样的问题，从而影响自身的知识学习进度。应对这种情况，初中数学教师在进行知识的教育时，就有必要加强对学生的引导，促使学生进行知识的预习，以让学生做好准备，更好的进行课堂上的数学知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对指导初中生进行数学课前预习的方法进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中数学；课前预习；教学策略
课前预习是十分重要的一个环节，做好课前预习，学生能够巩固基础，更好的进行课堂上的数学知识的学习。因此，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注课前预习环节，加强对学生的指引，促使学生掌握预习的技巧和方法，使得学生能够全身心投入到知识的预习中，以助力学生的发展，使得学生的数学水平获得有效的提升。基于此，本文将从以下三个方面对指导初中生进行数学课前预习的方法进行研究，以供参考。
一、应用信息技术
信息技术具备丰富的内容和形式，不仅能够展现多种多样的资源，还能够让师生之间进行有效的沟通。初中数学教师在进行教育时，有必要将信息技术应用起来，借助信息技术指引学生做好知识的预习。
笔者在进行知识的教育时，会创建班级群，引导班级上的学生加入到群中。在群中，笔者会依据学生将要学习的知识，为学生展现预习资源，让这些预习资源，助力学生的预习。如，在讲授“直线、射线、线段”这部分的知识时，笔者便会将信息技术有效应用起来。课堂教学前，笔者会依据这部分的知识，在互联网上搜集图片、文字等多种多样的资源，并会将这些资源进行合理性地整合，设计成一段视频。笔者会将自己所设计的预习视频上传到班级群文件夹中，让学生在家中进行下载，促使学生伴随着视频所展现的生动的画面，进行知识的有效预习。这样，学生便能够取得良好的知识预习效果，笔者的教育也会变得分外顺利。
二、教授预习技巧
预习是有一定的技巧的，掌握良好的技巧，学生能够取得事半功倍的预习效果。因此，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要向学生教授预习技巧，促使学生更好的进行知识的预习，以此助力学生的发展。
笔者在进行知识的教育时，便会多多关注当下学生的知识学习情况，重视向学生教授预习技巧。如，在学生学习一些与计算相关的数学知识时，笔者会指引学生在了解了基础性的知识后，多多观看教材上的例题，进行例题计算，并让学生在出现问题时，认真观看自己的计算环节，并弄懂例题的计算环节，了解自己计算错误的地方，并进行一定的改正，以使得学生更好地明确算理，增强学生的学习效果。如，在学生预习一些理论性的概念时，笔者会指引学生多多借助网络资源，搜集与这些概念相关的视频解释资源，以帮助学生形象性了解这些概念，促使学生有效记忆这些概念。再比如，在学生预习一些几何知识时，笔者会让学生多多关注现实生活中与所学习的知识相关的物品，让学生能够对这些物品进行仔细地观看，促使学生更好地掌握与之相关的几何体知识。
三、引导学生合作探究
毕竟个体性思维是有限的，学生在进行知识预习时难免会出现多种多样的问题。应对这种现象，初中数学教师应该指引学生进行知识的合作探究，以让学生能够在合作探究中，了解多样的思维，使得学生更好地掌握相关的知识，增强学生的知识预习效果。
如，在讲授“一元二次方程”这部分的知识时，笔者为了让学生能够做好知识的预习，便将班级上的学生划分为几个小组，促使学生以小组为单位进行合作式的知识预习。这样，学生便会在笔者的指引下，与同龄人进行沟通和交流，说出自己的预习结果，并会多多倾听组内其他成员的预习结果。这样，学生的思维便能够获得有效的优化，了解到自己尚未挖掘的知识点，更好地进行相关的知识的研究，从而便取得了良好的知识预习效果。这样，笔者再对学生进行课堂上的知识教学时，学生便能够更好地理解笔者所讲解的内容，使得笔者的教育变得分外顺利，学生则因此获得了更好的发展。总之，初中数学教师有必要强化对学生的指引，让学生做好知识的合作探究，促使学生更好地掌握知识，增强学生的知识学习效果，让学生能够获得更好的发展，使得教师能够顺利地达到教育的目标，增强教师的教学效率。
综上，教育只有在不断地发展和引导下，才能够发挥出生机。初中数学教师在进行知识的教育时，有必要承担起属于教师的职责，强化对学生的引导，让学生做好课前的预习，使得学生因此有效掌握知识，增强学生的知识学习效率，让学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]李新权.如何帮助学生做好初中数学课前预习[J].考试(教研)，2011(06).
[2]李晓峰.新课程改革下如何做好学生管理[J].新课程学习(上)，2014(03).