孙菲
黑龙江省鹤岗市绥滨县第八中学 156202
摘要：随着新课改的不断深入，各科的教学越来越受到重视了，化学学科要以强调学生自身发展为基准进行教学，因此我们相应的任课教师要根据本班学生的特点，设置丰富的教学手段，来激发学生们的学习素养，尤其能培养中学生的化学学习能力，使得他们更好地参与课堂的学习中，激活学生的欲望体系，促其发展，帮助学生构建高效地化学课堂教学体系。
关键词：初中化学；教学；学生
初中化学课堂是基于核心素养体系下的教学，可以帮助学生们了解和掌握化学知识，激发学生们的学习兴趣，培养有关化学学科的科学探究精神，这是非常有利的，能更好地增强学生学习的主动性，培养他们的创新思维能力，促使他们积极地参与其中，有利于初中高效化学课堂的教学发展。
一、创建丰富教学情境，激发学生的兴趣
化学是一门自然的学科，它研究的东西特别地多，对人类的发展有着非凡的意义，因此我们相应的任课教师要根据本班学生的特点，为其创设一个丰富的教学情境，以此来激发学生们的学习兴趣，让学生掌握更多的学科知识，促使他们更加积极地参与其中，极好地培养学生们健全地人格和正确地“三观”，促其发展，使得学生们逐步地明白化学学科开设的意义所在，有利于初中化学课堂的教学发展。
例如，在教学“生活中常见的盐”这一课时，我们相应的任课教师会为学生们设计一个丰富的辨别常见盐的教学情境，拿来几包加碘食盐和不加碘的，让本班的学生们进行辨认，以此来吸引学生们的学习兴趣，然后以此来为学生们诠释本课学习的重点知识，带领他们深入其中，使其丰富地了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成和生活中的用途等内容，然后让学生们更好地判断酸、碱、盐之间的关系反应，再利用相应的实验教会学生们粗盐提纯的方式，促其发展，能极大地增强学生学习化学的自信心，使其更好地认识到化学与生活，生产之间的关系，有利于初中化学课堂的教学策略。
二、改变教学方式，调动学生的积极性
在初中的化学学科课堂上，我们相应的任课教师要积极地转换以往的教学方式，在新课改的领导下，积极地挖掘教材中的素材进行丰富的教学，以此来调动学生们的积极性，促使他们更好地参与其中，引导学生们深深地体会化学核心素养的内涵，使得他们个人素养能力得到升华，促其发展，有利于初中化学课堂的教学发展计划。
例如，在教学“有机合成材料”这一课时，我们相应的任课教师会先对学生们进行提问，你们知道日常生活中有哪些塑料制品吗？学生回答（塑料袋、塑料碗的等等），来吸引学生们的学习热情，然后利用多媒体视频为学生们放映这些东西，尤其是播放这些塑料制品人们的随手乱扔，以及大量地使用，使之带来的白色污染的废弃物，让学生们通过视频看看生活汇总人们对塑料制品的使用与处理的方式，以此增强学生环境保护的意识和社会责任感，让他们懂得从我做起，保护赖以生存的环境，促其发展，让学生们更加全面地学习化学产物带来人们的优劣势，有利于初中化学课堂的教学发展，促进社会的可持续发展。
三、多媒体设备化难为易，突破教学重难点
初中化学课程其中有一些难度比较高的知识，学生们有时会感到厌烦的，因此我们相应的任课教师可以结合多媒体设备来进行实施，让学生们在动静结合的模式下学习发展，以此可以更好地唤醒学生的化学思维力，促使他们学习欲望更好地发展，使得老师们更加有效地讲解，也能使得学生更好地理解，促其发展，有利于初中化学课堂的教学发展，从而使得学生的学习能力得到发展。
例如，在教学“酸和碱的中和反应”这一课时，我们相应的任课教师可以向从多媒体视频实验的方式为学生们进行诠释，使得学生们更好地理解酸和碱的中和反应的性质与意义，使其明白其中学习的内涵，能进一步增强学生学习化学的兴趣，借助多媒体丰富地介绍本节课的知识要点，尤其是做实验使得相关步骤与注意事项，然后带领学生们进行实际的实验操作，让学生们通过自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法，使其更好地理解中和反应的原理，为学生们借助相应的多媒体示意图展示，促其发展，还可以从微观方面了解宏观物质的变化，有利于初中化学课堂的教学发展。
总而言之，在初中化学课堂上，我们相应的任课教师要根据本班学生的特点，制定科学合理地的教学方针，来激发学生的学习兴趣，促使他们化学思维的发展，也能使得学生更好地解放自己的思维，使课堂变得更具活力，促其发展，能使得学生们更加正确地认识化学学习内容，加深他们的理解认知，使其更丰厚地学习，促成一定的化学素养，增强其中学课堂教学质量，有利于初化学课堂地教育教学发展，促进我国教育教学事业的可持续发展大计。
参考文献：
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