梁红梅
广东省信宜市职业技术学校 广东信宜 525300
摘要：经济迅猛增长的今天，不仅为企业发展创造了大量机遇，同时还提出了更多挑战，想要在这一背景下更好地发展，必须要打造出一支高素质的实践操作型人才，只有这样，才会把握住机遇，并有效应对挑战，使企业在整个经济市场中占据更高的地位。所以，中职院校应转变以往的教育观念，加强对职业养成教育的重视程度，并以此为基础，结合企业对人才的需求情况，制定出更加科学的人才培养方案，从而向社会输送更多符合现代社会发展需求的人才，为企业乃至整个社会更好地发展做出贡献。
关键词：中职会计专业；核心职业素养；培养途径
一、中职学校会计专业学生职业素养培养的意义
1、职业素养培养是社会主义市场经济健康发展的内在要求。诚信是社会主义市场经济的基础。偷税漏税、假账赖账等社会失信现象严重危害了社会主义市场经济的健康发展，给企业和国家都带来了极大的危害。中职学校会计专业的学生毕业后将在各行各业从事财务工作，他们的职业素养水平将影响各行业、企业的诚信水平。开展中职学校会计专业学生职业素养培养是社会主义市场经济健康发展的内在要求。
2、职业素养培养是中职学校会计专业学生职业发展的需要。加强职业素养培养，能够让学生更好地了解和掌握会计专业职业素养的内容，能够提升中职学校会计专业学生的综介素质和就业竞争力。具有良好职业素养的会计专业学生和和具有强烈的职业意识和职业责任感，能够获得企业和行业的信任和认可，在职业生涯中能够获得更多的成长机会。而且爱岗敬业的会计专业学生一般会对工作更加专注，在业务能力提升上精益求精，有更大可能成长为行业的骨干。
二、中职会计专业核心职业素养培养途径
1、设计教育目标
教育活动开展过程中，首先就要设计出合理的教育目标，通过教育目标的引导，保证后续活动的有序进行，有利于提升整个教育活动的质量。对于中职教育来说，是高等教育的重要组成部分，与其他高等教育相比，中职教育具有其独有的特点，即对学生培养时，并非关注学生对理论知识的掌握程度，而是学生是否具备较强的实践工作能力，是否掌握相应的工作方法与技能等.。所以，在教育目标制定出，应将实践工作能力放置到重要位置上。与此同时，实际工作当中，想要有效完成各项工作，不仅要掌握大量理论知识，具备较强的实践工作能力，而且还要具备一些其他方面的能力，如沟通能力、协作能力、独自学习能力等，这些能力也关系到人的工作情况与未来发展。所以，在职业养成教育目标当中，也应增加这些方面的内容。通过与企业沟通时发现，对方选择会计人员时，会进行多方面的考察，不仅包括生产、销售等方面的知识，同时还包括健康的价值观等，而对于这些方面来说，通常不包含在中职院校职业能力培养体系当中闭。所以，还要在教育目标内，加入这一方面的内容。针对上述分析，结合会计专业职业素养的需求，所制定的教育目标应为:形成社会主义核心价值观，具有较强的道德品质，树立健康的价值观念，符合现代企业生产、经营等多方面需求，并能够有效完成企业财务工作的实践操作型人才。
2、设置教育课程
想要实现教育目标，应设置出更加合理的教育课程。对于我国现有中职会计专业课程来说，依然存在一些问题:首先，偏学科，即课程设置上，基本与本科教育一致，差异并不是很明显，只是在教学内容上，做出了简单的删减，导致中职教育特点无法展示出来。其次，偏向另一极端，即将中职教育当做职业培训，完全忽视理论知识的讲解，仅关注职业能力的提升。不论是出现上述哪种问题，均不利于学生的成长。所以，对教育课程设置时，一方面，符合职业需求，另一方面，还能够促进学生未来发展。
对会计专业来说，应设置如下课程:(1)一年级阶段，以文化课与专业基础课为主，如高数、英语、语文、会计基础入门等，通过这些课程的开展，提升学生人文素养，形成健康的价值观念，确保学生能够严格遵守学校的规章制度，为未来几年的学习生活提供帮助。(2)二年级阶段，以重点专业课为主，如会计核算、成本控制等，通过这些课程的开展，使学生掌握专业的理论知识，对会计工作具有一定了解，与此同时，利用相应手段对学生引导，逐渐提升学习能力，养成坚韧不拔的品质等，为未来工作奠定良好基础。(3)三年级阶段，针对学生发展需求，开展相应的职业扩展课，如生产、营销等，并以此为基础，通过校企合作的方式，向学生提供一些实训岗位，在实际工作当中，使学生加深对专业知识的印象，强化学生实践工作能力，确保学生在最短的时间内适应实际工作，变成真正的职业人。
3、开展教育活动
(1)教师方面
教育活动开展时，教师占据主导地位，其不仅简单的讲述知识，培养学生专业能力，同时还要培养学生的综合素养。对此，会计专业职业养成教育过程中，应选择高素质教师，具体来说，教师应掌握教育方案的本质，了解教育内容，在对教育大纲准确分析的同时，合理应用教材与教具，一方面，向学生传输理论知识，提升学生技能水平，另一方面，加强对学生道德品质等方面的引导，使学生树立健康的价值观，具备较强的职业精神，同时包含较强的协作、交流能力等。编写教案时，应详细阐述知识点，确定技能培养要求，规定素质教育内涵等，使职业养成教育与专业教育有效结合，为学生向着优秀职业人方面的成长提供良好引导。
(2)教育组织方面
中职会计专业职业养成教育活动开展时，还应采取多种形式的授课手段，具体包括:从企业中聘请理论知识丰富，且实践工作能力较强的老员工，通过讲座、座谈会等方式，与学生进行交谈，提升学生对理论知识的了解程度，并对社会、实践岗位具有深刻的了解;辩论、演讲等主题活动，不断提升学生知识涉猎面;开展校外实践工作，提升学生实践能力，保证其未来更好地参与到工作当中等。
三、结语
现代中职院校对会计专业学生培养时，应针对社会对人才的需求情况，开展高质量的职业养成教育活动，以向社会输送更多实践工作能力更强，且具备协作、沟通等多方面能力的人才。而想要达到这一目标，则需要设计出合理的教育目标，设置出科学的教育课程体系，并开展高效的教育教学活动。
参考文献：
[1]舒泽高.中职会计专业职业素养培养与技能教学的开展实践探微[J].现代经济信息,2017,(3):416.
[2]钟晓艳.中职会计教学中学生职业素质的培育策略[J].课程教育研究,2017,(5):90.