贺欣
重庆市万州区南京小学 404000
摘要：在新课程改革不断深入推进的背景之下，小学科学课堂教学中已经对德育教育进行渗透，这一举措能够使小学科学教学的价值得到充分的提升。就目前而言，我国有许多相关人员已经对小学科学课堂中对德育教育进行渗透的相关课题进行了研究。本文主要对小学科学课堂与德育进行有效结合的途径进行了研究，以期望能够使小学科学教育德育之间进行更好的融合。
关键词：小学科学；德育；渗透；有效措施
学校在开展教育工作的过程当中，必须要把德育教育贯穿到教育教学的各个环节，要把全面育人、全程育人的理念融入到教育教学当中。在小学阶段，科学课程是学生科学素养得到培养的核心课程，教师在开展小学科学的教学工作过程当中，要把德育渗透到教学工作的方方面面，使学生科学素养得到提升的同时，培养学生的道德修养。把德育渗透到小学课堂当中是新课程改革背景下，小学科学发展的必由之路。
一、将德育教育渗透到小学科学课堂教学的重要性
在新课程改革背景之下，在小学课堂教学中，有许多的课程都进行了学科融合教学，将德育教育渗透到小学科学课堂中，符合新课程改革所提出的新要求。就目前而言，我国教育转型的一个主要特征便是是各个学科之间的界限被打破，让各个学科在融合中共同促进现代教育向更高的水平发展。将德育教育在小学课堂教学的各个环节中进行渗透，其实就是将德育教育的理念、内容以及教学方法和小学科学课堂教学进行有机的融合，这样不但能够使课堂教学的教学形式得到有效的优化，还能够在很大程度上使学生自主进行学习的兴趣，得到有效的激发，与此同时，学科之间的融合能够对教育因子进行更为全面的挖掘。就传统的小学科学教学而言，教师只会对学生的基础科学知识以及一些科学常识方面的教学与重视，但教师常常会忽视对学生探究科学本质的精神的培养，而将德育与小学科学教育进行融合，能够使学生的科学素养得到更好的培养，使小学科学课堂教学的教学价值得到提升。
二、将德育教育更好地在小学科学课堂教学中进行渗透的有效措施
2.1对以德为先的教育观念进行树立
教育要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，而德育拥有非常重要的地位，教育要优先发展德育。小学教师在将德育教育渗透到小学科学的课堂教学当中必须要对以德为先的教育观念进行树立，当教师在对教学方案进行设计的过程当中，要把使学生的情感价值观得到有效培养，作为教学方案设计的切入点。
比如当教师在对湘教版小学科学四年级上册《多种多样的动物》这一单元的内容进行教学时，在正式授课之前，教师首先要向学生宣传一些正确的教育观念，要让学生在大脑中牢记热爱自然、关爱动物的思想，然后在这一基础之上，对这一单元的教学内容进行讲解，教师可以让学生列举自己在日常生活中所看到的动物，并把它们进行分类，然后教师需要告诉学生动物都有哪些种类，比如鸟类、哺乳类动物等等，教师可以让学生观看一些关于猎杀动物的纪录片，引导学生爱护动物。
2.2对教材内容中的德育元素进行有效的挖掘
在小学的科学教材当中，其实存在着很多德育教育的元素，教师需要做到的便是将它们挖掘出来。在开展实际的的教育教学的工作过程当中，教师可以通过提问的方式，让学生对一些教学内容进行探讨，并对其中的德育元素进行分析，学生的实际生活进行有效的联系，从而引起学生在认知方面的共鸣，从而培养学生的道德修养。比如在对湘教版小学科学三年级上册《奇妙的水》这一单元的内容进行讲解时，教师可以让学生列举出自己在日常生活中所见到的水，比如海洋中的水、湖泊中的水以及地下水等等，在这之后，教师可以引导学生对地球上所存在的各种各样的水体进行了解，同时让学生对球上所存在的淡水资源的数量进行探究，从而引导学生对水资源进行珍惜，让学生在日常生活中做力所能及的事对水资源进行保护。
2.3将课堂教学与学生的实际生活进行联系
如果想要使学生的综合素养得到有效的培养，就必须要将课堂教学与学生的实际生活进行紧密的联系。小学科学教学以及德育教学都需要让学生在实践中对自身各方面的素质进行锻炼，这就要求教师在开展课堂教学的过程当中，必须要对小学科学的课本内容进行详细的研读，找到与学生日常生活相连的部分，将课堂教学与实际生活进行密切的联系，让学生在学到知识以后，能够将这些知识运用到实践当中。
结束语：根据上面的叙述可以知道，小学在开展科学这一学科的课堂教学当中，将德育教育渗透到教学的各个环节是非常必要的。在当下教师需要将以德为先的教育观念融入到课堂教学的各个环节当中，要充分挖掘教材中与德育教育相关联的元素，同时还要将教学内容与学生的实际生活进行紧密的联系，只有这样才能使德育教育与小学科学的学科教育得到更好的融合，让学生的学科素养得到提升的同时，逐步培养自身的思想道德修养。
参考文献：
[1]许建秀.例谈在小学科学课堂中如何渗透德育[J].中华少年,2018(08):128.
[2]何佳晶.探究德育在小学科学课堂中的渗透[J].文化创新比较研究,2017,1(25):19-20.
[3]杨玉玲.在小学科学课堂中渗透德育的有效尝试[J].教师,2017(16):108-109.