张少辉
河南省安阳市文峰区（高新区）银杏小学 455000
【摘要】统计与概率在小学数学中一步一步的伸手揽过一大部分地方，在数学的教育中的位置不断提高，受以前枯燥乏味的陈旧的教育方式，学生的积极性一直不高。最近几年信息技术不断发展，所以为了解决教室沉闷气氛的问题，我们要充分利用信息技术，适当运用ppt，投影仪等做出正确的教学方法。
【关键字】信息技术 统计与概率 教学策略
【正文】近几年经济不断发展，在新时代的发展中衍生出了信息技术的快速发展，当然教育方式也如河流般不断的流淌变化着。运用以往一成不变的教育方式，经常会出现学生积极性不高，学生自我探究的能力不足，课堂气氛沉闷，死水一潭，老师和同学互动不好，学生听不懂这些问题的情形。那么如何利用信息技术解决这些不好的地方成了我们接下来要思考的重要问题。
一、信息技术在教学中的重要性
1.1信息技术在教书育人方面可以起举足轻重的作用。信息技术对于成年人来说可能很了解，但是对于孩子们来说这是一个很新奇的事物，因为他们没有手机，平常写完作业可能家长就只让看一会电视，我们可以利用这一特点抓取同学们的关注点，延长他们注意力的时间，从而一步一步培养他们体验在统计与概率学习中的乐趣。
老师改变从前老的教书门径，利用一个新的东西，可以增强同学们对老师的信任，由不在意老师而变得尊重喜爱老师，小孩子们在这个阶段心智并不成熟，很容易改变对一个人的看法，可能就因为这个新事物而想和老师一起学习，因为喜欢所以想了解这个老师，也了解这个老师所教授的内容，从而提高同学们自我摸索，自我发现数学问题，自我解决难题的能力。有了学习能力和对老师的尊重，课堂氛围就可以很好的形成高亢向上的教室场景。有了这些问题的解决，就可以为以后的数学学习打下夯实的基础，从而为我们中国这一个美丽和谐的大家庭培养优秀的数学人才，为祖国的发现出一份力。
二、如何利用信息技术制定适合的教学策略
2.1老师要充分考究，做好足够的准备
老师在孩子们面前首先要树立好榜样的作用，因为同学们对老师是很信任的，如果老师自己对自己讲授的东西都弄不好，备课都不行，那孩子对这门学科，对统计与概率将会不爱学习，老师课下可以多问问同学们，多了解同学们心里是怎么想的，听懂了多少，哪部分没听懂，下节课结合这些问题在重点讲一下。老师要多利用信息技术来增加课堂的有趣，引导他们发现统计与概率的内涵，一起找寻问题，处理问题，提高孺子们与老师之间的关系，增强学生们之间和睦良好的关系。为同学们学好统计与概率做好必要的准备。
2.2做好配合相关内容的PPT
PPT可以把一些东西由老师空的描绘变成肉眼能看见的实物，比较生动充实的表现出所要展示的图，让同学们脑子里晦涩难懂的知识变为具体简单的知识，PPT的图片让老师讲述的内容更加清晰明了，降低教学难度，提高同学们的活跃性，营造生龙活虎的学习氛围，慢慢的带领同学们发现其中的乐处，提高同学们对图片的理解，创造孩子们的读图能力，可以节约出更多的时间，让老师可以对学生们提出的相关问题做出详细的表达，解决孩子们经常不理解的情况，激发孺子们的学习兴趣。
例如：在学习人教版小学数学四年级中统计与概率的第一课时平均数，在学习平均数时，老师可以先出示PPT图片：小花身高150厘米在平均水深140厘米的泳池里游泳会不会有危险呢？用四个同样的透明的碗装水，每个碗分别标出水的高度，这四个碗水的平均高度是多高？郑娜数学考了88分，语文考了90分，英语考了95分，那么她这三科每科平均分是多少呢？老师说：“同学们先思考然后回答一下。”这样节省了老师把问题写在黑板或者描述的时间，也让同学们更好的回答问题，不用先写下来，也可以回答的更清楚，没有漏答错答，提高了上课学习的效率，让孩子们更容易懂得这节课所说的内容。
2.3利用多媒体视频呈现过程。
多媒体视频可以将所要学习的知识，通过播放怎样形成的过程，因为数学是很抽象的，很考验我们的逻辑能力，但是这一阶段的学生们思维并没有发育的很完全，他们很难想象出具体的图表，所以播放多媒体视频是很有必要的。这一年龄的孩子们是很难坐的住的，所以40分钟可能对他们来说是很难熬的，注意力不集中，播放多媒体视频可以满足同学们的好奇心，用这一形式可以抓取同学们的关注点，集中注意力，营造良好的情形，培养同学们的学习能力，告诉他们学习的方法有很多种，遇到问题可以借助新媒体，跟紧教育的变化。
例如：在学习人教版小学数学四年级中统计与概率的第一课时条形与统计图时，利用多媒体播放如何绘制条形与统计图的全过程，由点连成线条最后扩大成面，每个格的内容写什么，通过播放视频，老师节省了绘画的时间，可以边放视频边讲解，给同学们留下深刻的印象，视频中画的更准确，更好观察，更便于同学们的理解，还可以反复播放，减少同学们不断忘记的情形，视频是把东西从特别笼统变得充实，增加同学们的进取心，是他们的注意力很专注，可以调节同学和老师之间的互动。
【结束语】概率与统计是小学数学中很重要的一章，然而学生们学习的兴趣不高，经常难以理解，所以伴着信息技术的不断发展，我们要改变固有模式，打破平常的形式，多运用信息技术打造新的学习方式，更好的学习概率与统计。
【参考文献】
[1]游礼琴. 基于信息技术的小学数学教学创新策略研究[J]. 当代教研论丛,2020,No.075(03):109-110.
[2]陈海兰. 小学数学信息化教学优化策略探寻[J]. 中小学电教(教学),2020,No.497(01):77-78.