许 强
（眉山市彭山区第一中学，四川 眉山 620860）
摘要：在现代教育新形势下，突出学生学习方式转变及个性化学习，教师如何培养提升学生学习历史的兴趣，已成为当前着重要思考的问题。历史学科不仅知识繁杂，且联系千丝万缕，对于普通中学生来说学习起来相当困难。随着科技发展和多媒体技术的普遍，教师应当迅速转变观念，采用新的教学理念，在多媒体教学日益普及化的今天，使影视作品进入课堂教学成为可能，也使影视作品与高中历史教学擦出了火花。
关键词：影视作品 历史教学
一、 影视作品的选择
目前影视作品涉及的范围和类型特别多，不仅可以满足人们日常精神文化需要，还在教学方面能起到很大的作用。但大多数影视作品粗制滥造，且带有很强的艺术加工，所以并不完全等同真实历史，所以教师在选择作品时一定要严把审核关，必须既要符合史实，又能促使学生能更好地学习历史，认真选择符合课堂使用的作品资料。当然，在大数据背景下，有许多具有直接应用价值的作品，如众多的小视频，影视剪辑和微课等，专门为了教师教学而创作的，所以只要教师懂得如何去利用好，便能有助于我们实现高效率的历史教学。
二、影视作品的应用意义
学生学习历史，兴趣是放在第一位的，但高三一轮复习对于学生来讲是异常乏味的，不像上新课学习新知识，每堂课都是在重复学习过往的旧知识，导致学习的效率低下。要解决这个问题，就要求教师在一轮复习中采用更多方式方法，抓课堂教学效果和学生的注意力，开发学生思维，发挥学生主体作用。历史影视作品通过特殊手段，激发学生兴趣，符合学生认知。笔者在复习中经常尝试利用视听媒体与课堂复习内容相结合，激发学生兴趣，达到较好的复习效果。
三、以《长安十二时辰》为例的具体实践应用
《长安十二时辰》是由雷佳音、易烊千玺主演的古装剧。剧中不仅有年轻人喜欢的流量明星，又有众多的实力派演员，在豆瓣评分上高达8.3分。因该剧在假期播出，很多学生都看过此剧，所以在高三一轮复习进行到唐朝通史复习时，便可以引用其中的视频和照片资料来作为铺垫应用。
必修一知识链接：三省六部 一台九寺五监 科举制
剧中大量提到中书省、门下省、尚书省等，便可以引导学生复习三省六部制的内容，以及运行机制。了解一台九寺五监的内容，六部与司、寺、监统属节制关系。以此为基础，让学生回顾从秦以来历代君主专制发展演变的过程和古代历代选官制度的演进过程。
必修二知识链接：中国古代农业 中国古代商业 土地制度
剧中对白提到的黍子、小米等，在必修二第一课中便有原文，“西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等……”，剧照与原文相结合，使学生印象感更加强烈。在商业上，唐代实行坊市制度，市坊分区。宋代以前，市场的设立有严格的时间和空间限制。唐长安城规模宏伟，中间的朱雀大街将长安城左右呈棋盘状分布。城内严格市坊分开，有东西两市，晚上严格执行“宵禁制度”，这些都与必修二教材中的描述相吻合。复习到此，便可通过唐代城市与宋代城市的发展演变对比练习题来进行联系巩固，将书本知识运用到解题思维训练上。
剧中还涉及必修二教材中经济方面的土地制度、赋税制度、兵役制度，这些都是我们高考中的热门考点，尤其是均田制的回顾，让学生掌握均田制实行的时间、前提、内容及最后的破坏。
必修三知识链接：唐朝的日常生活
通过该剧舞美剧照、影像视频等，向学生展示了大唐的社会生活方方面面，这是教师单纯用讲述的方式无法实现的。通过大量的剧照及视频，可以让学生了解唐朝的衣食住行和宗教文化。通过这种展示方式，对课堂教学既可以增加学生的知识储备，又可以激发学生学习历史的热情，同时还提升了学生的综合历史素养和文艺素养，加强思想教育等作用。
知识链接：非物质文化遗产
非物质文化遗产既是高中历史选修教材之一，同时在近几年的高考试题中频繁出现，甚至直接以非物质文化遗产作为考题背景材料。通过该网剧的视频资料等，能有效地将中国传统文化中的价值观渗透到了衣食住行之中，让学生能感受到中华文化的伟大。
除了上述提到的部分知识点的应用外，通过该剧还能反映出唐史的更多细节，而这些细节都能与高三一轮复习相结合，诸如：必修二经济史从租庸调制到两税法（赋税制度）、从府兵制到募兵制的变化（兵役制度）、胡商和万国来朝（民族关系）、叉手礼和阿爷（礼仪称呼）、仕女妆容（服饰妆容）、何家村金银器、昆仑奴、安史之乱等等。通过一些简短的视频或是图片信息，便能很好地展示出整个唐朝的方方面面，对教学能起到非常重要的作用。
从长期的教学实践效果来看，学生对历史课的兴趣明显提高，上课注意力集中，知识面也能得到较大范围的扩展。由此可以看出，将优秀的影视作品与平时的历史教学结合，是非常有益于教学效率提高的，不仅课堂参与度变高，也能使课堂变得更为轻松有趣。
四、结语
在信息技术高速发展的今天，一切都在飞速变化发展，教育同样应该与时俱进。如何运用新手段新方法仍是我们探索的重点。影视作品的使用在课程教学中，能较好地提高学生学习的热情，使学生通过影视作品能更多地了解历史及研究历史。但是对于影视作品，它的利弊都非常明显，不能完全奉行“拿来主义”，在合适的时间点，选用合适的作品来作为教学的辅助，是作为教师在课改工作中应尽的努力。如何将其优势最大化，用新的教学手段来将课堂延伸，还需要认真地思考和研究，也希望本文能为影视作品辅助历史教学提供一些帮助，为教学改革实践提供些许借鉴。
参考文献：
1.百度百科
2.《长安十二时辰》