许珺
江苏省常州市新北区三井实验小学
摘要：当前，我国小学教育事业逐渐向现代化发展，其中音乐学科也呈现出新面貌。音乐学科在培养学生艺术思维、提升学生文艺素养以及促进学生全面化发展方面具有重要作用[1]。因此，提升小学生对音乐的欣赏能力在提升学生协作能力与音乐素养等方面均具有重要意义。除此之外，小学音乐学科中涉及的多项内容对提升学生综合素质以及个人能力方面均具有显著地辅助作用，学生对音乐的欣赏能力直接影响到其后续艺术素养的水平。现阶段，诸多教师愈加重视对学生音乐欣赏能力的培养，并充分结合学生特点与音乐教材内容采取合理策略开展相关教学工作。本文将浅析在小学音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的重要性，并提出有效培养策略，以期提升该阶段学生音乐素养与欣赏能力，为其后续发展奠定艺术基础。
关键词：小学音乐；欣赏能力；培养策略；音乐素养
引言
在课程改革工作的不断推进下，当前在小学音乐教学工作中，培养学生艺术欣赏能力、提升学生艺术思维水平已发展其教育教学工作重点。除此之外，小学音乐教学在提升学生欣赏能力等方面具有显著作用，因此，当前诸多小学音乐教师已采取各种措施提升小学阶段学生对音乐的欣赏能力。此外，如何利用相关策略与措施提升小学音乐教学效率，并以音乐教学为媒介提升学生音乐欣赏能力也已成为教师工作重点。然而，就当前教学现状以及学生特点而言，学生对音乐的欣赏能力仍然有待提升，教师教学工作也较为缺乏对学生音乐欣赏能力的培养。目前，如何在小学音乐教学工作中有效提升学生对音乐的欣赏能力已成为诸多音乐教师工作的重点任务之一，同时，诸多学校也愈加重视学生相关能力的培养，并采取一系列措施落实相关工作。
一、在小学音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的重要性分析
（一）能有效丰富音乐教学内涵，提升学生参与程度
在小学阶段，学生情感与三观尚未完全成熟，其对外界事物的情感认知水平也有待提升[2]，就这一特点而言，小学阶段是提升学生欣赏能力的关键时期。提升学生音乐欣赏能力在小学音乐教学工作中占有中重要地位，该工作也是其中重要组成内容。以培养学生相关能力为目标的音乐教学工作需要师生集体参与，也需要每一位学生各司其职。与其他课程成相比，提升学生学习积极性能使每一位学生参与其中，丰富小学音乐教学内容。与此同时，当每一位学生充分参与到教学工作重视，教师的教学将更具普及性，学生在此环境下能充分得到锻炼，从而不断提升自身音乐欣赏水平与能力。在此情况下学生学习音乐时可充分意识到音乐学科与其他科目之间的不同之处，同时通过音乐教学能初步体会协作对团体的重要性以及在团体工作中履行自身职责的必要性。最终不仅能逐步提升学生对音乐的欣赏能力，还能锻炼学生的个人责任感。久而久之，学生会在小学阶段打下坚实的音乐欣赏基础，并为其后续全面发展提供必要条件。
（二）进一步建立音乐高效课堂，确立该科目主体地位
在任何阶段、任何科目中，高效课堂都是教师与学生集体准追求的共同目标[3]，在小学音乐教学工作中亦是如此。而高效课堂也是充分落实学生音乐欣赏能力培养工作的重要途径。因此，当教师将培养学生相关能力也作为自身教学目标后，高效课堂也可随之建立。采用各种有效措施能激发学生对该学科的积极性与兴趣，在提升学生音乐学习积极性后，能有效提升学生参与程度。在此情况下，教师教学效率将显著提升，同时，学生能在教学过程中保持高度集中性，从而可紧跟教师教学思路，不断积累音乐知识，增强自身素养。当学生具备一定音乐素养后，其在面对部分初级音乐作品时会逐渐形成有个人特色的欣赏体系，从而不断提升自身欣赏能力。当音乐教学取得显著成果后，其教学工作会被充分认可，从而进一步确立该学科在小学阶段的主体地位。
二、当前教学中的现存问题分析
虽然在教育改革背景下各学校与教师对学生音乐欣赏能力愈加重视，然而就当前现状而言，仍存在以下问题：
（一）音乐教学工作浮于形式，学生缺乏实践与锻炼
受应试教育以及“成绩决定论”影响，我国小学教育工作对音乐学科的重视力度有待增强。部分学校以及教师甚至认为学习音乐知识或培养学生音乐欣赏能力对提升学生成绩并没有帮助。因此，极少按照学生特点以及相关规定实施音乐教学，从而使得学生缺乏音乐欣赏能力。除此之外，部分学校虽然实施音乐教学工作，但形式化过于严重[4]，一般流程为：教师导课、教师讲解、教师介绍、教师引领学生欣赏。而真正留给学生进行赏析体验的时间相对较少。学生只能通过教师讲解了解相关音乐，在此过程中却缺乏实质性的理解与体验，从而难以形成属于自身的音乐欣赏体系。
（二）缺乏专业型教师，学校教学侧重点缺乏合理性
在培养学生音乐欣赏能力过程中，具备专业音乐素养的音乐教师是落实相关工作的关键与核心。然而，部分地区受地理条件限制或地区经济发展情况落后等因素的影响，导致部分学校缺乏专业性音乐教师。对落实学生全面发展以及推进小学教育事业现代化发展而言，此情况极为不利。除此之外，部分学校在安排教学任务时缺乏合理性，其过于注重考试科目教学，常压榨音乐等艺术类课程教学时间。缺乏合理性的教学安排会使学生缺少音乐教育的时间。久而久之，学生对音乐的欣赏能力难以提升，其综合素养水平也将受到影响，极易无法满足当代社会的人才需求标准。
三、在小学音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的有效策略分析
（一）结合教材内容，引入合适乐器实施乐器教学
乐器教学是小学音乐教学工作中的重要组成部分，因此提升学生对乐器的欣赏能力也是提升学生整体音乐欣赏能力的必然途径。就小学生特点而言，小学阶段学生学习能力相对较弱，若在课堂教学过程中引入难度过大的乐器不仅能无法发挥乐器教学的本质意义，还无法提升课堂教学效率。因此，教师在进行教学时应选择合适乐器进行教学活动才能有效提升学生音乐欣赏能力。例如在学习《孔雀舞》[2]时，可引入葫芦丝进行乐器教学。一般而言，初次接触此曲的学生尚未学习过葫芦丝，针对于此，教师可先在课堂上演示葫芦丝演奏方法，让学生集体观看，并进行初步学习。此外，教师也可先在网上寻找合适的教学视频并在课堂播放，让学生进行学习。但需注意的是，葫芦丝教学并非是学生必学内容，教师需引导学生通过葫芦丝学会体会云南孔雀舞表现出的优美意境。在此情况下，学生能通过学习葫芦丝逐渐体验由音乐表现出的优美、和谐、放松的意境，从而逐渐通过乐器演奏体验孔雀之美以及云南地区优美环境。最终，学生能通过乐器教学以及欣赏乐器演奏有效提升自身欣赏水平，其在面对类似音乐作品时将会形成独立性鉴赏体系，久而久之，其欣赏能力也会进一步提升。
（二）引入民族与地方特色音乐进行音乐教学
在小学音乐教学工作中，有许多内容与民族以及地方特色文化息息相关，这些内容也是培养学生音乐欣赏能力的重要切入点。针对于此，教师可结合当地特有民族特色文化开展音乐教学，并进行学生音乐欣赏能力的培养工作。例如，在学习《苗岭的早晨》时，可结合芦笙进行学习等。此类带有民族特色与地方特色的音乐本身就具有厚重的历史文化以及民族传承意义，而将此类音乐教学工作引入课堂教学工作后，学生对民族特色音乐的好奇心、学习热情与积极性将被充分激发，从而自发参与到教学工作中。在此过程中，学生会对南方地区的音乐特色有一定了解，同时，逐渐学会以专业角度欣赏民族音乐。当学生在这种教学环境中受到足够熏陶时，会加深对本地文化的了解程度，从而在音乐中做好传承与学习工作，进一步发挥小学音乐教学本质意义。久而久之，学生的音乐素养一欣赏水平也会显著提升，其发展也更加全面。
（三）利用新型教育资源结合外国优秀音乐实施教学工作
在培养学生音乐欣赏能力时，充分教授学生欣赏外国优秀音乐也是提升其音乐欣赏能力的重要方式之一。在当前时代中，新兴教育资源也可以为小学音乐教学提供诸多有效资源，使学生接触最新音乐信息[5]。因此，利用新兴教育资源结合外国优秀音乐实施教学可有效提升学生音乐欣赏能力。以小学音乐《那不勒斯舞曲》为例，该音乐节选自著名芭蕾舞音乐剧《天鹅湖》。教师可在正式上课之前，为学生播放一段《天鹅湖》音乐影视作品，让学生初步了解《那不勒斯舞曲》产生的背景与环境。之后，播放该舞曲，并配合相对应的音乐影视作品进行节段欣赏。教师可选择以每十分钟作为一节段，在播放时间到达十分钟后暂停，为学生讲解此部分的音乐特点、音调起伏等知识，从而引导学生按照相关步骤进行欣赏。最后预留十分钟时间给学生进行讨论，让学生交流在观看音乐剧并聆听舞曲的过程中其如何进行赏析，以及对该作品的评价等。在此情况下，学生不仅能形成欣赏体系，且通过交流能了解不同学生对于同一作品的看法与欣赏标准，从而在音乐水平上得以升华。久而久之，学生对音乐的欣赏能力将显著提升。
总结
通过上述内容可进一步得知，在小学阶段，以音乐教学为媒介实施学生音乐欣赏能力培养工作意义显著。该工作不仅关系到学生能否具备较强的音乐鉴赏能力以及较高的音乐欣赏水平，也关系到学生能否实现全面发展以及当前小学音乐教学事业能否到达现代化标准。因此，各学校以及小学音乐教师应采取合理化措施实施音乐教学，与此同时，应注意文化多元性，即注重对传统音乐、民族音乐以及西方音乐欣赏能力的全面培养。教师也应改正自身教学工作中存在的弊端，学校应调整教学侧重点，重视并提升音乐教学主体地位，并将培养学生音乐欣赏能力作为重要教学目标。除此之外，充分结合学生特点与教材内容实施教学工作也是提升学生欣赏能力的有效途径，当学生音乐欣赏能力显著提升时，我国小学音乐县嗲话发展进程也将进一步前进。
参考文献：
[1]曹艳玲.浅析小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略[C].华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（五）.福建省商贸协会,2020:332-334.
[2]刘媛.小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].小学生(下旬刊),2020,(12):89.
[3]罗双燕.小学音乐教学中学生音乐欣赏能力培养方式探寻[J].课程教育研究,2020,(25):105-106.
[4]陶文娟.浅谈小学音乐教学中学生欣赏能力的培养[J].散文百家(新语文活页),2020,(04):126.
[5]刘康.小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升——结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例[J].教育教学论坛,2020,(12):318-319.