刘礼辉
湖南省湘阴县鹤龙湖镇古塘中学
摘要：在教育这本大书中德育始终应该是在第一位的，而在传统的道德与法治教育教学中，教师对学生的心理健康教育往往有所忽视。学生的初中时期，心智生理都没有完全发展成熟，又是最能吸收知识技能、思想道德各方面营养的关键时期，抓住这个时候开展正确的心理健康教育，加强初中学生，尤其是留守学生的心理健康教育，让学生能够有基本的心理素质，道德修养，对初中生，尤其是留守学生的健康成长大有益处。本文简单对初中开展心理健康教育的不足进行一些分析，着重探索初中留守学生心理健康教育的重要性和必要性，对初中政治老师的教学工作提供一些策略，希望对大家能有所帮助。
关键词：初中道德与法治；心理健康教育；留守学生
留守学生的心理健康问题，要引起我们初中政治教师的足够重视，在初中政治教育教学中，多一些对留守学生的心理健康辅导和教育，教师有系统的展开心理健康教育工作,十分重要和必要。
一、初中留守学生心理健康教育所面临的问题
(一)教师对心理健康教育重视不够
初中时期是心理健康教育的最重要，也是最佳时期，对初中生的成长发展起着很大的作用。但现在的初中教育中，很多初中老师对心理健康教育方面不够重视，没有深刻认识到心理健康教育的极其重要性，对初中生，尤其是留守学生的心理健康教育工作觉得只是走过场，没有用心去引导[1]。一心只想着让初中生多学习文化知识，为今后的中考做准备，对心理健康教育没有很好地开展。还有相当部分的老师，把政治思想教育和心理健康教育混为一谈，用政治思想教育替代心理健康教育，这两种认识是初中心理健康教育发展出现缺失的根本原因，严重影响了初中心理健康教育的质量，尤其是对留守学生的健康成长很不利。
(二)家长和教师缺乏统一认识和沟通
教育需要老师和家长的合作，尤其是在初中留守学生的教育教学中，初中生家长和学校老师的沟通很重要，很多老师都忽略了与家长合作这个环节，单方面地对留守学生进行心理健康教育，没有和家长们进行有效沟通交流，没有有效的互动，没有形成合力，让家长也参与进来，对学生的心理健康辅导的效果当然就非常不好。甚至有些留守学生的家长的观念还非常的功利，没有转变思想，一味地重视初中生的文化学习，对校方对学生的道德素质培养和心理健康教育根本不放在心上。这样，会使留守学生的心理健康教育，失去了家长这个重要支撑，会严重地影响到留守学生心理健康教育的成效。
二．加强留守学生心理健康教育工作的策略
(一)改变固有观念，重视心理健康教育
学生在初中的阶段，因为年龄小，心智思维都没有定型，反过来看，就是可塑性强。这正是我们对初中留守学生进行心理健康教育的最佳的时机，在这个阶段，我们对初中的心理健康进行培养，能取得很好地效果，有的时候甚至立竿见影。所以，老师要十分珍惜这样的机会，要对留守学生心理健康教育充分的重视，“无孔不入”地认真进行对留守学生的心理健康教育工作。在初中的道德与法治教育中，合理地安排心理健康教育课程，确保心理健康教育落到实处，积极引导留守学生学习和体验心理健康方面的知识，心理健康教育工作就会上一个台阶，学生就会更健康快乐地成长。
(二)加强家校合作，走进孩子心灵
家长教师需要共同一起重视心理健康教育。只是老师或家长单方面努力，效果是不好的，要一起来打开留守学生的心结，提高心理健康教育的成效。家庭教育是初中教育中不可或缺的重要组成，因此老师和家长要加强沟通，老师和家长们共同为留守学生的心理健康做出努力，帮助学生建立起良好的心理素质和乐观向上生活态度，才能更好地促进学生更好地学习和成长。老师在和留守学生家长沟通的过程中，不仅要交流学生的学习生活情况，还要下意识地灌输一些正确的先进的心理健康教育理念[2]。比如，教师结合留守学生中普遍存有的一些心理健康问题,开展环境适应、自立自强、恋爱引导等心理健康教育,来让学生更好地解决自身所存在的问题,保障学生的心理健康。家长们也要发挥作用，与老师一起合作，从家长的角度对孩子进行教育引导。这样，就形成了整体地心理健康教育环境，对留守学生的心理健康教育才能高效可行。
三、国家、社会对留守学生多加投入、积极关心
对于留守学生的诸多问题，国家也在积极投入、引导外出务工人员返乡就业和创业，从根本上解决留守学生普遍亲情缺乏等导致的心理问题。我们的社会也应该积极关心和帮助留守学生，让他们感觉到社会的爱，感觉到集体的温暖，和谐的社会需要每一个人都有一颗温热的心。
结语：
总而言之，政治老师在教学中，决不能忽视留守学生的心理健康教育，要用自己的爱心，打开学生的心结，为学生的心理健康，为学生建立起完善的人格，作出自己的努力。
参考文献：
[1]贾凌超.道德与法治教学促进留守学生心理健康发展的对策[J].中学教学参考,2020,(18):31-32.
[2]吕梅林.注重学生心理健康促进教育和谐发展——中学生心理健康现状分析及对策研究[J].新课程(中),2017,(05):235.