陈挺杰
(浙江省义乌市实验小学,浙江 金华 322000）
摘要：小学科学教学的成果建设要求越发高标准严要求。要想达到如此的高标准严要求的科学教学水平，需要通过对小学的科学教师在课堂上的对于学生的教学方式的改进。而将实验教学高效课堂这一个课程内容项目运用到小学科学实践课堂上，就是对小学科学教师课堂上教学方法的一次尝试性的改进工作。
关键词：小学科学；实验教学；高效课堂
随着科技时代高速发展的情况下，学生不断从各种途径接受到更多有趣的并且对学习上有帮助的知识内容。在这种情况下，传统老旧的教学方法对学生产生不了更多在学习方面有吸引力，使学生注意力集中在课堂上的教学内容。特别是小学科学课堂的学习是学生在学习过程当中开始逐渐频繁接触科学综合知识的时候。科学教师通过结合实验教学这种较为有趣味性的实验方式，在实验课堂上讲解知识会让学生有兴趣，并且主动接受科学知识。
一、实验课堂教学概述
根据近年来教育界对小学阶段学校的实验课堂的考察和学生对于实验课堂的认知力、熟悉度等各方面的研究分析。发现小学阶段的学校对于学生在课堂上进行课程内容实验这一方面的教学内容情况并不容乐观，没有达到预期中想象的教学水平。于是在这种情况下，教育界大力向学校推行结合实验教学进行小学科学教学这个教学模式。特别是在小学阶段的科学的学习课堂上，教师对学生采用实验教学的教学模式，对学生开始接触和学习科学相关的知识有非常大的好处。实验教学，对于小学阶段的学生来讲是非常具有理论性、科学性、实践性等实际意义性能的教学内容。实验教学可以广泛运用在科学教学内容中需要进行实验得出各项结论当中。通过让学生自己按照课本内容进行实验，在实验当中得出结论这种方式能够最大程度的让学生学到实验知识和理论。小学科学知识的学习任务内容是要求学生对课本知识内容进行大量实验而得出实践理论的支撑的。
二、实验教学高效课堂的设想
将数字化的实验教学和小学科学教学课堂两种教学方式进行结合，是要根据结合小学科学课本知识内容进行运用。举个例子说在进行《浮和沉》这个单元知识模块学习的时候。小学科学教师在讲解关于浮力和影响浮沉的因素等基础知识后就可以将学生带到数字化实验教室中，通过让学生在实验教室中进行实际操作的方式，加深学生关于浮力的理解。在进行浮力的学习当中，教师可以在数字化实验教室中通过让学生回忆自己游泳，玩水等活动用具体的实力为学生讲解关于浮力的概念知识。
在数字化实验教室中可以让学生通过往不同水量的容器中放置不同重量的实验工具的方式让学生结合知识学习浮力的条件及基本应用。
根据各个学校在科学学科的教学中推行实验教学的经验总结[1]。可以得出实验教学有以下优势：对于小学学生在物理的实验教室的实验过程透明清晰，科学教师可以非常清晰地观察到学生在实验课堂上的收获或者遇到的困难等。这个透明清晰除了指教师可以在实验课堂上清晰透明的观察到学生在实验上的实践结果外，还指实验教室的实验工具专业化程度高，学生能通过实验室中各种实验工具清晰明了的观察到自己的实验成果。实验教学另一个优势是突出小学科学实验理论中的重难点。在小学科学教学的过程当中，教师可以在课堂上将一些理论化的知识讲述清楚后，选择重难点理论知识让学生在数字化实验室里进行实际操作，提高学生对于该理论性的重难点知识的理解领悟能力。
三、以绿色科学实验教学提高课堂教学高效性
教师通过在小学科学课堂上建立高效课堂的授课方式和教学模式，能够对学生提高科学知识点的接受能力和学习能力有特别大的帮助[2]。科学是一项较为精密的学科，绿色科学将社会时事和城市现状共同融合进课本内容中为科学中添了许多趣味。在《环境和我们》单元学习中以鲁滨逊漂流到荒岛上取得一些水，教师以这些水怎样变得可以饮用为问题，让学生思考如何帮助鲁滨逊提取出可以饮用的水。学生在思考中会研究鲁滨逊取得的水是淡水还是海水、如何过滤水的方法等问题。教师引导学生在实验课堂上实践得出解决问题的办法，在有趣的教学中增强学生学习兴趣。通过学习绿色科学，学生会不自觉的关注环保动态，同时了解接收到更多社会信息。学生对于更贴近生活实际的科学知识兴趣度、课堂专注度更高。学生可以通过学习课本中关于水的各种知识，可以学到如何正确的保护并且节约水资源[3]。通过对水的组成和水的净化的学习了解到水资源处理的不容易，并且科学教师可以引导学生产生对水的思考。目前社会上的绿色问题越来越严峻，挑战和风险也越来越大，中小学生更需要利用从小所学知识，将来为解决这个绿色问题而作出贡献。
结语：
通过将实验教学这种优秀的实验方式，结合进小学科学的实验课堂上，大大提高了学生在实验中学到科学知识的可能性。同时，有趣的数字化实验可以保障学生在学习科学知识时的兴趣度和积极性，以达到建立高效科学教学课堂的目的。
参考文献：
[1]孔庆仪.《数字化实验在初中物理实验教学中的应用》 [J].中学物理,2020.09.10
[2]吕莉.《小学数学与信息技术教学的高效融合》 [J].科技资讯,2020.10.13
[3]吕穆.《浅谈数字化实验在初中物理实验教学中的应用》 [J].科学咨询(教育科研),2019.09.09