林华宁
福州市钱塘小学 350000
摘要：精细化设计教学模式的渗透能够有效地帮助学校更好的实施素质教育的同时帮助教师塑造班风。良好的教育贯穿着教学和学生生活的多个方面，对小学阶段学生的道德行为发展等方面具有重要的导向作用。班主任对学生的行为发展具有潜移默化的作用。一个良好的班风作为班主任的基本教学工作具有重要的意义，因此，本文通过多方面来对教师如何能够更好的去塑造小学班风进行探究。
关键词：班主任工作；德育教育；小学班风塑造
班主任作为任课教师和学生之间的连接点，是学校高效完成教学工作的关键人物之一同时还是学生思想品德教育的引导者，小学阶段是学生良好品行形成的关键，同时这个阶段的学生也有着较强的自主意识，这就需要班主任充分发挥自己在教育上的独特认知，通过精细化设计来有效的促进学生的身心发展，为学生综合素养的发展打下坚实的基础。
一、小学班主任教学在教学上精细化设计对于小学班风塑造的重要性
(一)有利于增强学生的主观能动性
激励策略主要以影响学生的情绪变化为重点，巨大的情绪变化对学生影响也很大。心理学表明，情绪的变化可以影响人做事的效率，人在处于积极情绪时做事的效率远远高于人在消极情绪时做事的效率。这一结果说明，积极情绪有利于学生更好的学习。传统教学方式老师一味的批评，学生在这样的情境下，很容易变得自卑，甚至会自我怀疑产生消极情绪，从而产生厌学、叛逆的现象。而教师使用激励政策，会使学生的自信心增强，产生积极的情绪，积极情绪的影响下，学生会主动做事情，积极改正自己的不足养成良好的习惯，增强主观能动性[1]。
(二)有利于学生培养优秀的品质和以及身心的修养
培养优秀的品质，养成良好的习惯，是教师德育工作中最重要的一大环节，德育教育相比于传统教学的根本区别就在于此。传统教学只在于教书，而德育教育不止于教书，还在于育人。也只有不断地实行激励策略，积极去寻找学生的闪光点并以此加以鼓励和表扬，会使学生感受到自己的成果得到了认同，从而更加努力的奋发向上，塑造良好的班风[2]。
二、教师加强自身的道德修养，创造多样化的精细化设计
在现如今经济文化发展较快的阶段，学生的思想意识在随着社会的发展而不断的变化更新，因此，班主任一样要摆脱传统教学模式的束缚，教学模式要随着新课改的不断变革与时俱进。教师要多与学生进行交流沟通了解学生内心的想法，利用信息时代下的通讯工具去了解学生的心理。更好的去拉近师生间的距离，形成和谐的师生关系，加上班主任丰富的知识和阅历经验很容易让学生产生崇拜的心理，更加的愿意听从班主任的引导，学生也会把教师当做自己的朋友去进行交谈。因此教师要不断的去加强自身的道德修养，从生活中的小事给学生带来温暖，更好的把握学生的内心世界的同时尊重和理解学生。
三、走进学生的内心，把握学生的需求
班主任要有效的走进学生的内心，和学生做朋友，更好的去掌握学生实际心理需求，从而在合适的时机引导学生德育的发展，避免盲目的教学，要充分的考虑学生的心理特点和教学环境。加上小学阶段学生心理都具备自我意识，教师只有和学生做朋友，才能更好的去发现学生之间的差异化从而更好的开展学生的德育教育。班主任要通过多样化的方式去开展德育工作，单一的方式只会让学生觉得更加的枯燥乏味，有效的利用现代化教学工具，通过相关的影视作品和演讲辩论活动来让学生更加直观的去受到感染进行反思，从而更好的提升自己的德育思想。
四、建立班级文化，营造良好的班风环境
班级的教学环境以及学生们的学习文化环境等多方面都是教师实施德育教育的基础，班级的教学环境包括了学生的物质文化以及学生的精神文化。物质文化能够有效的帮助学生们建立良好的德育教学管径，教师可以通过让学生们去进行相关的板报设计以及名人名言等让学生们在课余活动的环境中都可以受到文化的熏陶，从而影响学生们的道德修养。良好的精神文化能够有效的影响学生们的学习方式和日常的行为习惯等，对学生的道德修养有着重要的作用。有效的加强班级的物质文化和精神文化的建设能够去培养学生们的集体主义精神，班主任可以根据实际教学情况通过相关的文化活动让学生们形成良好的集体荣辱感，避免学生中出现小团体的行为。班主任要有效的将文化建设融入到班级的道德教育中，不断的去营造良好的德育环境，为学生的教学中注入积极的精神力量。例如，在班级的图书角中，可以给学生们布置每周一篇对于自己生活上，学习上以及自己读的文章和电影等的感悟，从而正确的引导学生们的精神观念，更好的去提高学生的道德情感[3]。
结语：
综上所述，精细化设计在小学班风塑造中有着重要的作用，近年来越来越多的教师在重视学生综合素养的培养，小学教育是学生培养良好习惯和优秀品质的最佳时期，小学教育决定了学生今后的道路发展因此教师需正确摆正好自己的教学观念和思想，才能够帮助班级塑造良好的班风。
参考文献：
[1]人性化管理在小学班级管理中的应用[J].邵长艳,刘昊伟.华夏教师.2018(18)
[2]激励机制在小学班级管理中的实践应用分析[J].叶青菊,刘子坤.中国校外教育.2018(13)
[3]多管齐下，促进优良班风的形成[J].肖伟贤.读写算.2018(02)