顾飘飘
浙江省金华市浦江县黄宅镇治平中心小学 322204
摘要：在语文课程中，作文是一个关键的组成部分，不仅是锻炼学生语言运用能力的途径，也是促进其思维与情感发展的平台。写出一篇好作文，需要学生具有充分的素材、良好的思维与深切的感受，但在小学阶段，学生的认知经验比较有限，独立写作的难度较高。生活化教学的方式有利于促使学生从实际生活出发，帮助他们积累素材，打开写作的思路。本文对小学语文作文生活化教学的方法进行探究，以供参考。
关键词：小学语文；作文；生活化
在过去的教学中，许多学生在写作文时感到吃力，觉得无话可写，没有写作的思路，对于写作的主题也缺乏内心的感触，以至于作文内容比较空洞，情感不够饱满，达不到理想的作文教学效果。生活化作文教学，是新课改倡导的一种教学方法，教师立足于学生的认知经验开展作文教学，能够激发学生内心的情感，使他们对描写的事物形成具象化的认知，让作文内容更加具体生动。
一、基于生活经验开展习作训练
在习作训练中，很多小学生存在素材不足的问题，以至于写出来的内容比较空泛，缺少真情实感，对事物的描写不够具体清晰。对于这一问题，教师一方面要选择符合学生实际的写作主题，尽量避免超出学生生活范围的写作题目，另一方面要注重习作前的引导，让学生了解写作主题与自身生活之间的联系，带领他们回想自己的生活经验，根据自己曾经有过的体会进行写作，从而使作文内容更加真实，具有感染力和可读性。
例如在《习作：那次玩得真高兴》的时候，教师可以通过问题的方式进行引导，如：你有哪些快乐玩耍的经历？是和谁一起玩的？游戏内容是什么？哪个环节带给你的印象最深刻？接着，让学生互相讨论交流。通过这种方式，可以唤起学生的回忆，激发他们内心表达的动力。在讨论结束后，教师再让学生将这一段回忆写出来，或者教师也可以组织一次课堂游戏，让学生参与、体验和观察。这样不仅可以提高学生写作的积极性，还能够使写作内容更加丰富详实。
二、开展生活化的实践活动
“生活即教育”，教育不能脱离生活实际，而是要围绕学生的生活来展开，提高学生适应生活的能力。在小学语文作文教学中，很多教师仅是给出作文的题目或要求，学生没有相应的生活体验，面对写作会感到无从写起。因此，教师不应该将作文教学局限在课堂上，而是要积极地拓展到学生的生活中去，适当地组织一些生活化的实践活动，让学生在生活中观察、体会，积累生活经验，然后再让学生进行写作，就能够起到事半功倍的效果。
例如在《习作：我的植物朋友》的习作训练时，教师可以先为学生提供一些写植物的阅读材料，为他们讲解描写植物的手法和技巧，然后让学生选择一种自己喜欢的植物，利用课余时间对这种植物进行观察。由于小学生认知能力较弱，在观察时可能会不具体、不全面，教师可以为学生提供一些观察的角度，比如花朵的颜色、叶子的形状、植株的大约高度、气味等，同时也鼓励学生从新的角度进行观察和描写。在实践观察的过程中，学生可以对植物形成深入全面的了解，在描写的时候有实际的事物作为参考，作文质量自然就能得以提高。
三、让写作成为生活的一部分
作文固然是语文课程中的内容，但也是人们生活中的一种工具。部分小学语文课堂过于注重各种写作模板、技巧的应用，反而忽略了作文与生活的联系，记录生活、反映生活，才是作文教学的本质要求。因此，教师要将写作教学渗透到学生的生活中去，采用生活化的习作训练方式，让写作逐渐成为学生生活的一部分，让学生爱上写作，用笔来记录自己的生活，在日常生活中锻炼自己的写作能力，培养写作热情，让生活为学生的作文注入生命力，从而促进学生作文水平的不断提高。
相比于传统的习题训练，让学生在生活中写作具有更强的开放性，能够让他们摆脱命题者的思维限制，从自己的角度出发，写出个性化的作文。例如在参加义务大扫除活动时，学生们一同打扫街道，清理垃圾，为绿植浇水等。在活动结束后，教师可以让学生写一篇作文来表达自己的感受。由于学生的思维方式和角度不同，作文内容也会多种多样，比如有的学生从大扫除活动联系到了环保的问题，表达了自己关于保护环境的一些想法；有的学生则将“劳动”作为切入点，认为我们应当坚持勤劳的习惯，杜绝好吃懒做的行为；有的学生则认为劳动是一件辛苦的事情，所以在家庭当中要多帮父母分担劳动，发挥自己的力量，减轻父母的压力。由此可见，让学生在生活当中进行写作，可以深化他们的情感体验，让作文内容更加多样，也可以锻炼他们的写作能力，促使其养成坚持写作的良好习惯。
四、结语
总而言之，在小学语文教学中，教师要引导学生将写作与生活融入起来，让他们在生活中积累写作的素材、思想和感情，引导学生在实践体验的过程中，打开写作的思路，用写作的方式记录下成长的点点滴滴，使写作逐渐成为学生生活的一部分，让生活成为学生写作能力发展的不竭源泉。
参考文献：
[1]蔡志刚.小学语文作文教学生活化策略研究[J].小学生作文辅导,2018,(11):8.
[2]杜敏敏.回归生活灵动作文 ——小学语文作文教学生活化分析[J].小学生作文辅导,2018,(11):95.