丁清娥
湖北省恩施思源实验学校
摘要：由于在当前的教育背景下教师对学生的要求越来越高，因此学生的学习压力也越来越大。学生在教学课堂上学习教学内容时，不仅要保证自己的听课效率、有效掌握教学内容，还要学会深入学习新的知识点。而对于学习水平有限的学生而言，由于他们不能有效掌握高效的学习方法，因此学生的学习效率越来越低，对于知识的掌握也不能达到理想的效果。由此看来，解决初中学习阶段后进生的学习现状是一件重要的事。
关键词：初中语文；学习现状；培养意识；掌握方法；增强交流
尤其是对于初中语文而言，学生更需要掌握有效的学习方法。对于初中语文的学习，后进生往往采用死记硬背的方式进行学习，对于解题方法做不到触类旁通，因此学生只能掌握有限的教学内容，对于更加深入的知识进行学习时，他们就失去了学习的方向。对这些后进生而言，他们必须找到有效的学习方法、改进自己的学习方式，进而改善自己的学习现状。本文是笔者对如何改善后进生学习现状进行了深入的分析和总结，希望对学生有所帮助。
一、培养复习预习意识
后进生要想改善自己的学习现状，就要培养课前预习和课后复习的意识，正确的学习方式往往能够快速帮助学生掌握学习内容，进而提升学生的学习能力。对于语文这一学科而言，课前预习这一学习方式一方面能让学生初步掌握有关内容，从而减轻学生在教学课堂的学习压力；另一方面就是让学生掌握简单学习内容，加深学生的知识印象。而对于课后复习而言，它对学生的好处更加明显。一方面，学生通过课后复习能够及时巩固教师在教学课堂讲述的内容，加深对知识的掌握；另一方面，学生通过复习就能再一次对知识点进行学习，能够有不一样的感悟和体会。
例如，在学习《曹刿论战》一篇文言文时，通过课前预习和课后复习这种有效的学习方式，后进生更能掌握本篇课文的重点和难点，从而就能改变自己的学习现状。对于本篇课文的学习，由于本篇课文是考试规定必考的一篇文章，因此学生不仅要会背诵，同时也要会默写。而学生通过课前预习的方式就能够对文章有一定的了解，从而在记忆时就能提高自己的学习效率。这是一篇文言文，学生学习文言文的方法就是掌握文言实词、文言句式，并能够进行理解性默写。通过课后复习的方式，学生能高效地复习教师在教学课堂上讲述的重点和难点，这就达到了最佳的学习效果，后进生也因此能够提高学习效率，改善学习现状。
二、掌握有效学习方法
后进生还可以通过掌握有效学习方法的方式改善自己的学习现状。对于很多后进生而言，他们并不是自己的学习能力不足，无法理解教师讲述的教学内容。相反，他们大多数人往往没有掌握有效的学习方法，对于新的教学内容没有明确的学习目标和学习方向，因此学生就做不到准确掌握学习内容，从而成为了一名后进生。因此，学生需要通过掌握有效学习方法的方式改善自己的学习现状，学生可以设立一个学习目标，向着目标不断努力；学生还可以制定适合自己的学习计划，每天监督自己努力学习；学生也可以多于学生讨论交流，发表自己的看法等等，通过这些有效的学习方法，后进生能在很大程度上提高自己的学习水平。
例如，在学习《孔乙己》一篇文章时，学生通过于其他学生交流看法与见解的方式，更能提高自己的学习水平，改善自己的学习现状。对于鲁迅先生创作的作品，学生一定要做到细细揣摩、认真分析作者的创作方向和表达情感。而对于不同学生，就会形成不同的思路与思考方向，通过交流、共同探讨的方式，学生能开拓自己的思维，从而也就更加容易理解本篇文章，对于鲁迅先生描述的这一人物形象有更深刻的认识与见解，这就在一定程度上培养了学生的学习思维，对于改善后进生的学习现状有显著的作用。
三、增强师生沟通交流
通过增强师生沟通交流这一方式也能在一定程度上改善后进生的学习现状。对于后进生而言，他们往往无法掌握有效的学习方法，这时教师给学生提供一定的帮助后，学生就能够有效让学生找到学习的方向。由于教师与学生接触的时间最长，也就最了解学生，教师能够通过观察学生课堂表现、作业完成情况等多种方式发现学生在学习过程中存在的不足，因此也就能够更好地为学生给出合理的建议。通过师生互动交流这一方式，学生就能够在教师的帮助下找到有效的学习方法，从而改善学习现状。
例如，在学习《出师表》一篇文言文时，学生能够在教师的帮助下找到学习文章的有效途径。对于文言文的学习，学生除了要掌握一定的文言实词和文言句式外，还要对整篇文章有深刻的学习，对于作者的写作目的和表达情感有足够的见解，而这一学习过程是比较困难的。通过与教师的交流，学生能够找到更为有效的学习途径，如作者劝说的手法等，这样能有效帮助学生理解课文，也就达到了改善学习现状这一效果。
总而言之，对于初中语文教学中如何改善后进生的学习现状这一问题，学生必须要用正确的学习方式进行学习，通过自己探索或者他人帮助的方式掌握有效的学习方法，并坚持学习，这样后进生才能改变自己的学习现状，并能不断努力取得优异的语文成绩。
参考文献：
[1]赖玉芬.初中语文课堂如何培养后进生的自信心[J].文学教育(下),2018(09)
[2]尹朋锋.有效转化初中语文后进生的策略探讨[J].西部素质教育,2015,1(06)