邓月兰
湖北阳新列宁小学
【摘要】随着素质教育的全面推广，人们对于语文的学习方式提出了更高的要求。在传统的语文教学模式中，教师没有形成鲜明的个人教学风格，没有为学生创造一个好的培养学生思辨能力的环境，这种方式对于培养学生的思辨能力具有较大的局限性，不利于学生个人能力和综合能力的提高。在当前素质教育全面推行的大环境下，更多的教育工作者开始意识到在语文教学中培养学生的思辨能力具有十分重要的作用，本文将简要谈谈在初中语文教学中如何培养学生的思辨能力。
【关键词】思辨能力 小学语文教学 培养策略探讨
【正文】语文是我国的基础性学科之一，同时也是我国教育中不可或缺的重要学科，而处于小学阶段的学生，在这一时期，老师要做的不仅仅是传授学生语文知识，更重要的是培养他们的思辨能力，引导学生学会主动思考、独立思考，从而促进学生的全面发展。思辨能力的培养可以让学生在语文学习过程中，形成自己独特的学习思维体系，简化了学习的漫长进程，在促进学生学习的成长过程中具有重要作用。
一、激励学生，培养学生的思辨能力
思辨能力并不是与生俱来的，学生需要在语文学习的过程中不断培养。教师需要在不断进行语文教学实践的过程中，提高学生的思辨能力。首先，教师要时刻向学生灌输自我发展，自我管理的理念，培养学生的检查意识，在练习语文的过程中，学生们经常会出现漏题，错题的问题，主要原因在于学生对待习题的态度不认真，缺乏自我管理能力，自我约束能力，个人的思维体系不成熟等。养成学生所特有的思辨能力，可以减少学生在练习的过程中丢分，培养学生时刻养成检查习题的习惯。所以，教师在教学过程中要无时无刻地向学生灌输提高思辨能力的方法。在教学过程中，教师要时刻观察学生的动态，标明学生所犯下的错误，犯错误的原因，有助于学生反思改正自己的学习错误，在不断总结中形成自己学习所必备的思辨能力和知识结构。其次，教师在引导学生学习课文的过程中，应当重视从学生的需求出发，注重教授学生如何梳理文章，理清文章思路与基本脉络，便于学生更好，更深入的理解文章内容与主题思想，进而培养学生的总结概括能力和思辨能力。
例如，教师在教学《陶罐和铁罐》，《狮子和鹿》这两篇文章时，教师在为学生疏清整个文章脉络后，要抛出问题，引导学生从不同的角度出发进行思考，明白文章揭示的主题，要正视自己的缺点，吸取他人的优点，不用有色眼睛看待他人，热爱平等，相互尊重。教师可以让学生将两篇文章联系起来，结合学生的亲身经历，丰富学生的理解，让学生用不同的思维，不同的视角看待同一个问题，在学习文章的过程中，不断丰富学生的思辨能力。
二、打破陈规，培养学生的创新思辨能力
与学习语文课本上固有的知识相比，培养学生的思辨能力则更为重要。而这种观念能得到广泛认可的重要原因就在于个人能力的不断提高，能使学生的思辨能力得到更好的锻炼。众所周知，创新可以为蒙尘的旧课本，旧知识提供重新崛起的动力，没有创新，我们的生活就会如泥潭一般深陷其中，社会就难以得到发展与进步。
而对于初中语文教学而言，最重要的就是培养学生的开拓思维，鼓励他们打破陈规，与时俱进，不断创新。因此教师在课堂教学活动中将创新与思辨能力结合在一起，在学生掌握旧知识的同时引入与旧知识相关的新知识，带领学生在课堂上进行思辨，在学习语文的过程中不断完善自己，提升自己。
例如，教师在教学三年级第二单元习作《看图画，写一写》这一课时。教师通过运用甜甜的微笑，亲切的语言带着孩子们从《村居》这首诗描写孩子们放风筝的情景到转入文本，让学生们看教材提供的图画，学会审题，再来完成看图写话的观察，写，评，修改，形成学生自己所拥有的一套完整的思考体系。教师让孩子们仔细看图观察图上画的人，通过观察动作想象他们可能会做什么，说什么？教师从前者三个小伙伴入手，判断他们是什么关系，他们是怎么配合放风筝的，环环相扣，通过教师细致的引导，观察，想象，让学生知道在写作过程中如何运用自己的思辨能力从看到的到想到的进行详写略写。通过一系列的学习要求可以让学生丰富自己对文字的审阅、分解、操作、观察的能力，不断完善自己的思辨能力。
三、辩证思考，培养学生的思辨能力
培养学生的思辨能力是指在学习过程中以一种辩证的、理性的思维就看待问题。在小学语文教学时引入思辨能力在课堂中的运用，可以让学生更好的认识知识，了解知识的本质特征，这对于学生的三观的树立，看待问题的方式，做题的态度都有着十分重要的影响。与此同时，培养学生独立的人格，不依赖他人的答案是十分重要的，教师要鼓励学生从不同的角度探索同一个问题，从而形成属于自己的独特性思维。
【结束语】综上所述，在小学语文教学过程中培养学生的思辨能力是大势所趋，也是必然趋势。所以，作为一名小学语文教师，不仅要做好传授知识的本职工作，更为重要的是通过与时俱进的教学方式，培养学生的思维拓展能力、创新思维能力以及批判性思维能力等思辨能力，让学生在优秀的教学环境中提高自己的思辨能力，促进学生的进一步发展。因而，小学语文教师的任务“任重而道远”，需要每位老师的不断努力和积极探索，才能带给学生更好的提升。
【参考文献】
[1]郭珍安.小学语文教学中思辨能力培养策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):268.
[2]蒋正超.小学语文教学中培养学生语文思辨能力的策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2020(09):97.