陈欣
新疆省博州精河县大河沿子镇第一小学 833305
摘要：兴趣的提升可加强学生的语文素质，陶冶学生的情操。根据相关实验表明，学习兴趣对学生的学习能力具有较强的影响，为进一步实现小学语文课堂的教学质量，提升学生的理解能力。教师要从情景化方面入手，树立学生正确的人生观与价值观，培养学生良好的学习习惯，继而为学生以后的学习生活奠定基础。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学策略
前言：
根据现阶段的教学情况，不难发现教师依然采取照本宣科的教学模式，使得学生的学习兴趣逐渐降低，无法加强学生在课堂的参与度。为此，教师要认清当前的教学问题，转变教学模式，注入新鲜活力，尽最大努力激发学生的学习兴趣，从而培养学生的语文素质，实现高质量教学。
一、以情境化带入，激发学生的学习兴趣
在当前的小学语文课堂中，传统教学模式依然存在，教师仅是依靠一本书、一支笔进行教学，使得教学过程成固定模式，无法提升学生的学习效率。再加上小学生对事物的认知不全面，容易受到外来事物的影响，这种方式不利于刺激学生的学习欲望，导致学生对语文内容产生错误的认知，进而对教学质量产生障碍。
为此，教师要明确上述的教学问题，依据课本的内容以情境化带领学生进行学习，从而调动学生的积极性。同时，教师要以学生感兴趣的内容为导向，良好地引入文章，集中学生的注意力，营造活跃的课堂气氛，以此激发学生的学习兴趣，逐渐帮助学生消除学习压力，展开学生丰富的想象力，实现良好的语文课堂。
比如在学习《将相和》时，教师就要根据课本的知识内容开展情景教学活动，从而培养学生的学习兴趣。首先，教师要以学生的事件举例说明吵架过后怎样和好，树立学生正确的价值观念。而后教师要引导学生思考标题中的“和”是什么意思，促进学生的思维活跃。其次，教师要带领学生疏通全文内容，锻炼学生的总结能力，然后让学生扮演文章人物，实现情境再现，激发学生的学习兴趣，加深学生对“负荆请罪”词语的理解。从而通过课前学生“吵架”的内容，再到表演活动的展开，集中学生注意力，提升学生的语文兴趣，以此提高学生对人物情感的理解，增强学生的语文素质。
二、差异化提问，激发学生的语文兴趣
现阶段，在中国的教育事业中，分层教学逐步出现，这种方式可缩小学生之间差异化的现象。
因此，教师要改变统一的教学方法，尊重学生的性格特点，掌握学生的实际情况，逐渐渗透分层教学法，引领学生不断掌握学习方法，明确文章的情感。而后，教师要根据学生的情况采取差异化提问，激发学生的学习兴趣，实现分层教育理念，达到良好的教学效果，逐步提升学生的学习效率。
比如在学习《桂花雨》时，教师就要采取分层教学模式，逐步提高全班学生的理解能力，推动学生的学习效率。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况进行提问，继而使学生感受淳朴、稚嫩的情感。像是学习能力较差的学生，教师就要在课前询问词语的内容，如姿态、指指点点、香飘十里等词语，加强该类学生的基础理解能力；像是学习能力一般的学生，教师就要根据文章的句子让他们说明运用的手法，以及表现的情感，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”，从而锻炼学生的分析能力；像是学习能力较强的学生，教师就要提问全篇的主旨是哪句话，以此增强学生纵观全文的理解能力，进而有效激发各个层次学生的学习兴趣。
三、建立良好的师生关系
虽然在以前的教育理念里，严厉的教学态度可促进学生的学习能力，但随着素质教育的出现，教学模式随之发生变化，师生间的良好交流可提高学生的学习兴趣。因此，教师要改变教学理念，站在学生的角度上思考问题，体会学生的感受，进而培养学生的自主学习意识。并且，教师要以平等的目光看待学生，让学生发现自身的优点，掌握学生的兴趣爱好，促进学生的学习体验，树立学生的信心，使学生不因自己的问题产生自卑心理，给予学生更多的关爱，让学生感受到教师的目光，从而有效解决学生的学习问题，实现课堂高效的教学质量。
四、重视课堂导入环节
良好的开端只是成功的一半。为了进一步提高学习兴趣，强化语文思维。教师可根据文章内容的不同，引入不同的教学环节，挖掘学生的学习兴趣，奠定学生的学习基础。并在教学过程中借助多媒体技术播放相关音乐与视频，调动学生积极性，集中学生注意力，继而不断活跃课堂氛围，促进学生的情感体验。
五、采用简单易懂的教学语言
为实现小学语文课堂的教学效率，提升学生的精神道德层次。教师要避免专业术语的出现，运用白话文的模式引领学生深入学习，继而帮助学生构建语文思维，促进学生的学习能力。同时，教师要引导学生灵活运用语言，满足学生的求知欲望，以此构造良好的教学氛围，提升学生的学习兴趣。
结束语：
总而言之，传统的教学模式具有较多的问题，不利于促进学生的语文素质，增强学生的学习信心。因此，教师要明确教育部门的要求，创设情境内容，激发学生的学习兴趣，以差异化提问缩小学生彼此间的距离。并带领学生深入课堂学习，强化学生的语文思维，以此不断提高学生的综合素质，提升学生在语文课堂的参与度，加大教学力度，实现语文教学新高峰。
参考文献：
[1]夏益军.激发小学生语文学习兴趣策略的探讨[J].兰州教育学院学报,2013,(2).161-162.
[2]王乌日罕.探究如何激发小学生学习蒙语文的兴趣[D].内蒙古师范大学,2015.