汪近飞
贵州省六盘水市钟山区大湾镇中心校 553012
摘 要：语言表达能力的培养可以帮助学生更好的进行未来的人际交流，随着教学改革的进步，小学语文教育也要更加重视学生的语言能力的培养，并且语言能力的培养也符合语文学科的核心素养能力的培养要求，能够让学生更好地应用语言知识，实现自主发展。
关键词：小学语文；语言表达；教学实践
在小学语文教学中想要培养学生的语言表达能力，需要教师发挥自身的主体性，自觉抛弃过时的传统理念，按照新型教育目标、结合实际的教学情况制定教学方针及计划，同时表达能力的培养也需要与实际的教学内容联系起来，通过课程设计和充分的引导来增强学生的组织语言、运用语言和表达语言的能力。
1 小学语文对语言能力进行培养的意义
语文是一门基础性学科，还有很强的实用性，而语言表达能也是人们交际中需要掌握的一门技能。在与别人交流时，我们最常用的方式就是语言交流。处于不同环境时，我们需要采用不同的方式来与人沟通。我们需要清楚的认识到，在这个社会很多工作仅仅靠一个人是很难办成的，往往需要很多的交流合作，这就要求我们在进行合作的过程中有着良好的语言组织和运用能力，才能在合作中与别人顺利的沟通。所以现在的语文老师在教学上不能受传统思维的影响，需要重视对语言表达能力的 培养，并将其落实到实践教学。
2 小学语文中培养学生语言表达能力的措施
2.1 创设有效情境，激发学生兴趣
为了让学生更好的实现语言表达能表达能力的提升，老师就需要创设相应的教学情景，让学生真正的敢于去说，去表达自己的想法和看法，充分的挖掘学生自身的潜能，所以需要老师根据自己的教学内容创设一定的情景，让学生学会积极的去表达，比如在学习《北大荒的秋天》这一节课的时候，那么老师就可以将该教学内容和实际的生活相结合起来，让学生根据自己实际的生活内容来进行课堂的预习，在课堂上老师要积极的去引导学生，对于作者的思想感情进行进一步的认识，老师并且要结合多媒体放映相应的图片和视频，来给学生构建相应的教学情景，可以向学生展示一些北大荒秋天的图片，并且问学生在北大荒秋天中比较有特点的是哪些地方，在北大荒的秋天下，小河，天空都是什么样子的等等问题来激发学生对于问题的思考，并且更好的实现学生语言表达能表达能力的提升，促进学生的全方面进步和发展。
2.2 举办多种教学活动，促进语言表达能力提升
小学生喜欢那些多彩有趣的事物，可以根据这一特点，设计不同的课外活动，吸引同学们的兴趣，在丰富多彩的活动中，锻炼他们的交际能力和语言表达能表达能力，比如可以举办一些辩论赛、朗诵比赛、小品等活动，对表现较好的同学给予精神和物质上的奖励，鼓励同学积极参与到活动当中。举个例子来说，可以举办以“爱心”为主题的朗诵比赛，参赛者可以从网上下载或自己创作诗歌进行朗诵，也可以讲述自己身边发生的与爱心有关的事情，这样一来，学生会开动脑筋去寻找或创作材料，还会大量练习这些材料，这种方法可以有效锻炼他们的语言表达能表达能力。除此之外，教师还可以帮助学生组织学习兴趣小组，并且每天给他们定一个话题，小组成员每天都需要围绕这个话题相互讨论，学生可以提前查阅资料，学习与话题相关的词汇，这种方法一方面可以提高同学们的词汇量，另一方面可以锻炼他们的语言表达能表达能力。
2.3加强学生的朗读训练
为了更好的推动学生语言表达能表达能力的提升，老师要多进行一些朗读的训练。这个阶段的学生对于很多游戏是非常有兴趣的，老师可以在课堂上开展相应的朗读的游戏化教学，这样可以充分的激发起学生对于朗读的积极性。在学生展开朗读之前，首先老师要说明一些在朗读过程中需要注意的问题并且选择一篇合适小学生进行朗读的文章，同时也要给学生充分的时间去准备，在课堂上让学生充分的去展示自己朗读的成果。朗读完之后，然后再引导学生对文章进行再一次的深读，对文章中作者要表达情感有着更加深刻的认识，这样学生才可以进行语调的转化来实现对作者情感的认识，从而更好的推动学生全方面的发展，不断的提高学生的语言表达能力。
2.4 提高课堂的沟通互动性
良好的师生互动可以增加学生的语言表达和课堂参与感，交流是表达学生内心真实想法的最直接的方式，增加课堂中的互动可以有效提升学生的表达能力。可以从两个层面开展互动，第一，教师确立互动模式的实施方案，比如可以通过讲诉具体的故事或者案例让学生们进行思考，同时把这节课的重点内容穿插到案例中去，之后就是针对课堂的知识重点进行教学讨论。第二，学生们通过老师的讲解，在课堂上表达出自己真实的想法，结合老师的分析，加深重点知识的印象，提高对学生在课堂中语言能力培养效果。
3结束语
综上所述，在当今国内外文化碰撞日益激烈的时代背景下，学生学好知识并学会表达，无疑是这个时代发展的要求，也是学生拓展知识和提高自身能力、更好的面向未来、面向世界的一种保障。在进行小学语文教学中，语言运用能力是重中之重，这是培养学生综合素养的要求，也是语文教学的进步与发展。
参考文献：
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