孙丽英
昭通市昭阳区苏家院镇中学
摘要：在初中语文阅读教学中，教师不仅要让学生对阅读内容进行理解，还要注重对学生能力的培养，使学生能够独立思考，发掘阅读中的有利信息。本文主要从运用提问培养逻辑思维能力、通过启发培养联想想象能力、结合读写培养书面表达能力等方面探讨初中语文阅读教学中对学生能力的培养方法。
关键词：初中语文；阅读教学；能力培养
教师在教授初中语文阅读教学内容时，大多带领学生对阅读文本中的句子和段落进行解读，很少会让学生自己独立对阅读文本中的信息进行思考，这就使学生丧失了许多提高自身能力的机会。我们的语文阅读教学，不仅应当让学生了解文本中的句子和段落的应用价值和意义，更应当使学生在语文阅读课堂上根据文本的结构、作者的想象力及语言表达方式进行思考，从而培养学生各方面的能力。
一、运用提问培养逻辑思维能力
在初中语文阅读教学中，教师可以通过提问的方式对学生的逻辑思维能力进行培养。教师在授课阶段，可以利用问题，引导学生思考阅读文本的结构，让学生思考作者在写作文章的时候是如何对文本进行构思的。这样便能够使学生从文本结构的解读过程中逐渐形成逻辑思维能力，使学生在阅读课堂的学习上能够获得更多的提升。
教师在授课《敬业与乐业》这篇文章的时候，便可以运用提问的方式来培养学生的逻辑思维能力。我在此课授课过程中，便向学生提出了“作者是从那几方面阐述自己对于敬业和乐业的观点的？”这一问题。由此过程中，便使学生在课堂上能够从文章的写作结构上出发进行思考，进而使学生在思考问题答案的时候逐渐形成逻辑思维能力。学生在经过对文章的整体内容进行分析的过程中，逐渐了解到作者在写作的过程中，先写了有业，之后再写敬业，再写乐业。接着，我又问学生：“那这三者之间是什么关系呢？”通过这一问题，便使学生能够对文章的写作内容之间的关联性进行思考，促进学生逻辑思维的形成。学生再继续对文章进行分析，发现：有业是前提，敬业是基础，先有业，然后才有业可敬。而乐业是人生的最高境界，通过乐业能够使人们享受其中的创作乐趣。通过这样的方式，便能够使学生了解了阅读文本的写作结构，也使学生逐渐形成了逻辑思维能力。
二、通过启发培养联想想象能力
在初中语文阅读文本中，有些文本会对一些事情或人物接下来的命运留下空白，教师可以借助这些文本来启发学生对接下来发生的事情进行想象。学生根据文本进行合理想象，能够促进学生对文本信息的理解，也在无形中提升学生的联想想象能力。
如，教师可以在授课《我的叔叔于勒》一课的教学中，启发学生进行想象。在教授学生这篇课文的时候，当讲到菲利普一家人看到叔叔于勒在卖牡蛎之后，我引导学生想象：“现在这家人看到于勒叔叔穷困窘迫的生活了，大家觉得以后这家人的生活会是怎样的状态？姐姐的丈夫会怎样对待菲利普一家人呢？”通过这一提示，便引发学生对于这篇课文留白的想象。学生根据这篇课文中一家人的表现，想象到：“菲利普一家人肯定会过得更加节俭，并且每天说于勒叔叔的坏话，并且从今以后再也不敢在女婿的面前提起这么一个人。假如姐姐的丈夫知道了这件事，肯定会非常看不起菲利普一家人，甚至会埋怨姐姐。”听了学生的想象表述，我点点头，并对学生说：“看来大家对小说中的人物性格特点已经非常了解，这样的想象是非常合理的。”通过这样的方式，便使学生逐渐形成想象力，并对文本中的人物角色有更清楚地了解。
三、结合读写培养书面表达能力
在初中语文阅读文本中，还有许多值得学生细细品味的语言。因此，教师在教学过程中，不能仅让学生了解语言表述的美感和价值，该应当通过读写结合的方式培养学生的书面表达能力，使学生能够从阅读文本中学习其文章的语言表达方式。这样便能使学生在初中语文阅读中逐渐形成良好的语言表达能力，提升学生的写作技巧。
在教授学生《谈读书》这篇短文时，教师便可以将文中的句子提炼出来让学生进行读写训练，使学生逐渐形成良好的语言表达能力。我在教学中，便为学生分析了“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅……如此头脑中凡有缺陷者，皆有药可医。”这一句：“这一句中，作者将人在才智上的缺陷和障碍，先比作身体上的生病，可以通过运动来改善，并举出了种种运动利于身体的例子。之后又用读不同的书解决人在智力上的不同缺陷来提供解决才智障碍的方法。从而再次强调读书的重要性。所以在写作的时候，便可以将我们的论点用生活中其他的事情作比较，这样能够使读者更清楚地了解相应的内容和信息。”之后，我便让学生按照这样的方式进行了书面写作的练习。通过这样的方式，便培养了学生的书面表达能力。
综上，在初中语文阅读教学中，教师可以通过提问学生文本结构的方式，培养学生的逻辑思维能力；可以通过运用文本留白启发学生想象的方式，培养学生的联想想象能力；可以通过让学生进行读写结合的方式，培养学生的书面表达能力。
参考文献：
[1]杨周丽.如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力[J].西部素质教育，2017，3(03)：223.
[2]唐慧.如何在初中语文教学中培养学生的思维能力[J].科教导刊(下旬)，2016(06)：108-109.