钱金凤
曲阜市时庄街道第二中学273160
摘要：语文学科是一门综合性与共情性较强的学科课程，因此语文对课堂教学艺术的要求也越高，同时教学艺术的实践也能够有效促进语文课堂教学效率提升，对于激发学生对语文的学习热情具有重要作用。基于此，本文就中学语文课堂教学艺术的实践进行了探究，探讨了教学艺术表现形式与实践策略，以供参考。
关键词：中学语文；课堂教学；教学艺术；实践策略
在语文课堂教学中灵活运用教学艺术能够有效激发学生对课堂的求知欲，且教学艺术的时间注重教学过程生动、形象与趣味性，能够引导学生积极思考与探究。而本文，就语文知识的拓展探究与教学艺术的有效展开及评价这几个方面进行了探讨，主要阐述了中学语文教学艺术实施的要点。
一、激发兴趣
作为一个人思想与行为的内动力，兴趣是最强烈也是最有效的动机。在中学语文教学中，只有在兴趣的导向下，才能促使学生直觉与愉快的进行语文学习。基于此，中学语文教师在实施课堂教学艺术时，首先要激发学生对语文学科的学习兴趣。
首先是课堂导入阶段的激趣，作为课堂教学活动展开的基础前提，课堂导入直接影响着课堂教学的顺利实施。因此在课堂导入阶段展开激趣是吸引学生学习兴趣，提高学习积极性的重要途径。在实践中，教师要结合学生的兴趣导向，以学生感兴趣的方式进行课堂导入。比如进行初中语文人教版教材《猫》这一课教学时，教师可以带入生活情境进行教学，如:“今天老师看到一个小猫的视频，小猫太可爱了！”大多中学生都比较喜欢小动物，如此一来便激发了学生的兴趣，然后教师在顺势引入课文，使学生的学习注意力集中到这篇课文上。
其次是课堂教学阶段，课堂教学是教学的重要过程中，教师教学中要灵活运用多样化教学策略，比如可以用巧设疑问的方法激发学生的探究意识。此外，由于中学生已然具备了一定的生活阅历与认知能力，因此他们对一些事物具有自己的理解与看法，并对位未知事物具有强烈求知欲，而通过设置疑问的方式，无疑能够使学生的求知欲提升，使学生能够带着问题学习，从而深入理解语文知识。
最后，教师在教学中要善于利用先进教学工具开展教学活动，比如灵活运用多媒体教学的优势，适当运用多媒体技术，无论是在课堂导入还是教学环节，都能够弥补传统教学方式单调的不足，使课堂艺术的实践质量得到质的提升。
二、注重语文知识的拓展与探究
作为一门综合性较强的基础课程，语文与生活息息相关，因此，在中学语文教学中，我们应当要注重对语文知识的拓展，并帮助学生深入探究语文知识，在提升学生的文学积累的同时，促进他们语文素养提升。且在新课标下，也明确指出了要注重语文教学的综合实践活动教学，以促进学生语文能力提升，并使学生通过学习丰富情感体验。基于此，教师在教学中要注重灵活利用语文与实际生活存在的关联性，并采用有效教学方式引导学生不断探究语文知识，并以实践活动培养学生的自主学习能力，使学生能够通过独立思考与自主学习更全面的深入语文知识学习。在实践中，教师可以充分利用教材中的教学大纲，结合教学内容与实际生活进行实践活动，由于年龄原因，多数中学生也比较喜欢实践活动，也愿意主动参与，并在活动中也具有高涨的探究热情。并且通过实践教学的调查研究表明，中学生在语文综合实践活动教学中，相较于传统教学模式，对语文知识的学习与理解更加深入，并更加具有学生兴趣，也更加能够通过学习获取学习体验，提高学习效率。
三、优化教学评价
教学评价是贯穿整个教学活动的重要内容，因此，作为语文教学艺术的重要结构，教师在教学实践中要注重教学评价的有效性，加强教学评价主体的多元性，并灵活运用多样化的教学评价方式，提高教学评价的实践意义。
首先，教学评价主体的多元化。在新教改背景下，教学评价不仅要有师生评价，也要落实生生评价，而生生评价含括的自我评价与学生互相评价两个方面。自评是学生在评价中充分了解自己的有效途径，也是帮助学生不断进步的有效手段。而互相评价主要以比对为主，要求学生能够在互相评价中共勉、共进，对能力强的学生要学习，对表现差的学生要自省。而师生评价则是教师充分了解学生的有效途径，通过有效的师生评价，学生能够结合学生的实际情况针对性的设计教学内容，对于促进教学效率具有重要意义。
其次，教学评价方式的多元化。作为辅助教学的重要手段，教学评价的可操作性与实效性息息相关。因此在教学评价方式运用中，我们要充分注重评价方式的多元化，针对不同的情况采取针对性的评价方式，才能使评价的意义得到凸显，进而体现教学艺术的实践效率。
结束语：总而言之，在中学语文教学中，教师应当充分注重教学艺术的实践意义，并提高教学艺术的实践效率。同时在实践中，教师要能够从多角度、多层次去剖析教学中的需求，并针对性的完善教学方式，才能使教学艺术在中学语文教学中的实践意义得到凸显，进而促进教学发展。
参考文献：
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[2]吴娟.浅议语文课堂教学中应重视的几点[J].赤子(中旬),2013(08):122-123.