周佳
四川省绵阳市高新区火炬实验小学
摘要：随着时间齿轮的变化，人们的思想正在向着前方行进。教育方式也发生了改变。以前主要是老师讲课，学生被动地听，现在主要向着激发学生主动学习的兴趣的教育方式转变。
关键词：新课改 小学生 语文学习 字词 教学
这些年来，语文越来越重要，更多的人提起要发扬国语，重视语文。语文课堂也更加的重要。老师不能在课堂上强制要求学生一直保持注意力，强迫学生学习，但是也不能不管学生，学生在缺乏教育和管制的情况下很可能放弃学习。所以，重要的是老师和学生相结合，实现双赢。小学语文教学内容并不多，字词占有很大一部分。新课改下字词教学的目标也发生了变化，变得更加的多元化。认为老师不能只教学生认识这些字词，还需要增加汉字和词语的积累，并且在生活中加以熟练运用。
1 培养学生学习字词的兴趣
我们获取知识的能力离不开我们对一件事情的感兴趣程度，兴趣是我们产生求知欲的前提，是促进我们学习的动力，是让我们成为有才人的开始。如今，我们已经全面实施素质教育，语文在学习中的作用也越来越大，但是对语文的学习是离不开我们对它的兴趣，否则就会感到枯燥无味，事倍功半。大部分小学生总是觉得学习是被迫的，是为了家长学的，所以感到学习很无趣，不爱学习。对学习字词之类的也没有方法。这就给老师提了醒，注重引导学生增加这方面的兴趣。
2 由个体到一般
由于年纪较小的原因，小学生的理性思维发展不如感性思维，做事存在极大的感性心理，图片等比较直观的信息更能够吸引他们的注意力。这就可以了解到，图片应该能够帮助学生增加对字词的理解。老师可以制作PPT，或者是运用图片的方式进行教学，在没有这些的情况下，也可以画简笔画。通过一定的了解，我们可以知道，汉字的发展过程之一包括象形法。文字都是有图画转变而来的。老师在课堂上引导学生理解简笔画，能够帮助学生理解汉字，提高学生的学习效率，由个体变成全体，让学生学会这种方法，学生自己就能学习其他汉字。
3 学习字词的策略
3.1在游戏中学习
小学生都是好动的，活泼的，都比较喜欢运动，喜欢玩游戏。学习就是比较安静，需要一动不动的待在教室里，不符合学生的天性。相对于学习来说，出去玩更能吸引学生的兴趣，这时怎样将游戏和学习结合起来就成为老师工作的突破口。老师可以尝试在课堂上组织一些游戏，将汉字藏在游戏中，通过游戏的进行让学生学习汉字，增加对汉字的了解和认识。
同一游戏的多次进行还能增加学生对汉字的印象，对汉字进行巩固。
3.2在阅读理解中学习字词
对于小学生来说，阅读是考查较少的一方面，但是随着年龄的增长，较高年级的学生开始写作文，作文最能考查学生对字词的理解能力。而提高作文能力的好办法就是多做阅读理解。发挥老师的引导作用，积极引导学生自主学习，总结在阅读理解中学到的知识，找到相关规律，再正确运用，将学到的字词运用到作文、生活之中，提高学生对此的积极性，激发学生自主学习的能力。
3,3利用多媒体设备辅助教学
科学技术的进步给我们带来了无数的变革，同样，教学方式的变革也可以提高教学效率，更多的科技产品可以运用到教学中。这些年来，电脑、放映仪等设备的运用也在逐渐地扩大范围，但是，不少的教学老师并不会使用，并且对这些设备存在偏见，认为不如自己说的话。但是，新型设备的使用确实可以提高学生的体验，提高学习效率。例如，《春晓》中有一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，大部分学生都不知道啼鸟是怎样叫的，就会对这首诗没有太大的感触，这个时候就可以运用一体机播放这种鸟的叫声，增加学生对这首诗的理解，提高学生的学习效率。
3.4在实际生活中学习字词
小学语文课文的感情描写的一般都很直白，因为学生理解感情的能力并没有特别好，所以，出版社在编写教材时并不会运用长篇大论的文章来体现一段感情，多数的文章都包含有栩栩如生的图片、人物的图像或者对话来展示文章要表达的思想感情。就像小学课本中有这样一节课—“拉拉手，交朋友”。书本中不仅有这一篇课文的文字，还有五个小孩在操场拉着手，互相介绍自己的画面。还有就像讲到“吃饭有讲究”的时候，图片充分展示用餐前洗手，吃饭时保持礼貌，不乱挑，不在餐中上大声说话，吃饭后将碗筷拿到厨房，帮助家长收拾剩余碗筷、桌椅等等知识点，让学生对餐桌礼仪有更好地认识。有了这些画，学生再结合文字就能够更好地想象到文章所讲的内容，然后老师就可以根据课堂进度，针对学生对这个图片的理解进行提问。伴随着这些问题的解决，小学生在这个过程中学会了思考，学会了课本想要传达的知识，同时课堂也充满了趣味性，每个人都能参与其中。不仅学生在学习中获得了乐趣，而且还能联系实际生活，在生活中获得知识，并且运用于生活。
4 结语
字词的重要性就不再重提了。学习字词的方法有很多，各有各的特点，实践出真知，每个学生都会在实践中找到适合自己学习的方法，所以大胆实践，敢于思考，将生活和学习相结合，处处是生活，处处有学习。
参考文献
[1]陈贵军.小学语文字词教学初探[J].学周刊，2013（29）：96.
[2]李崇勤.小学语文字词教学方法浅议[J].读写算，2015（5）：230.