刘杉杉
阳信县第二实验小学251800
摘要：小学生的数学思维能力对学生的学习效果具有重要的作用。但在目前的小学数学课堂，教师仅是依据学生的数学成绩作为考核准则，没有落实学生的核心素养，以至于学生出现消极的学习状态，无法强化学生的数学思维。因此，教师要结合学生的实际情况进行教学，从而夯实学生的基础。
关键词：小学数学；思维能力；培养策略
前言：
思维能力包含的内容较多，可全面发展学生的综合能力。因此，教师要改变教学环境，使学生的内心得到放松，而后鼓励学生提出建议，了解学生内心的想法，拓展学生的思维。并且，教师还要把握教学节奏，引导学生进行思考，加强学生的学习能力，不断提升学生的数学思维。
一、以兴趣为基础，培养学生的数学思维能力
因为现阶段学生正处于启蒙时期，对任何事物具有较强的好奇心理，兴趣的提升可进一步提高学生的学习欲望，满足学生的学习需求。所以，教师要在课堂内导入趣味化元素，激发学生的学习兴趣，改变学生的学习习惯，营造浓郁的学习氛围，进而加强学生对抽象化内容的理解，逐步提升学生的学习效率。同时在具体的教学过程中，教师要顺应学生的性格特点，尊重学生的个性，依据课本开展教学活动，从而在活动过程中，加深学生的学习印象，促进学生的计算能力，帮助学生逐步掌握重难点知识内容。?
比如在学习《采访果蔬会-两、三位数除以一位数》时，教师就可依据教材内容，开展扮演活动，在活动过程中训练学生对多位数除法的运用。首先，教师要让学生根据课本的内容提出问题，引发学生思考，增强学生对数字的敏感度。其次，教师要将班级装饰成蔬菜店，并让学生分别扮演老板与顾客的角色，使学生根据自己的情况售卖货物，以此调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。而后教师要依据学生的表现内容指明算术问题，帮助学生加深除法运算技巧，从而提高学生的学习能力，发散学生创新思维，逐步实现小学数学课堂的教学任务，促进学生的思维能力。
二、创设教学情境，培养学生创新思维
轻松、愉快的教学氛围可增强学生的学习欲望，抒发学生内心中的情感，可有效培养学生的思维能力。因此，教师要改变以往的教学环境，以幽默化的语言调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。而后，教师要发现学生的优点，避免学生的缺点，引导学生掌握学习方法，树立学生的学习信心。
并在教学过程中创设情境内容，使学生在逼真的场景中增强学习体验，推动学生的实践能力，发散学生的创新思维，注重学生的创造能力，同时组织学生将相同的物体放在一起进行对比，进而加深学生的学习印象，促进学生数学素质的提升。
三、联系生活内容，发展学生的思维
新课标明确指出数学实践活动的积累是提高学生数学思维重要途径。再加上小学数学与实际生活内容具有内在的联系，可巩固学生对知识的运用。为此，教师要深入教材内容，将实际生活案例引入课堂，以此锻炼学生的学习能力，提高学生的运算速度，帮助学生突破重难点知识内容，继而提升学生的思维能力，实现良好的教学模式，丰富课堂的教学内容，增强学生的空间思维。
比如在学习《小教练-统计》时，教师就可导入生活化内容，引领学生掌握平均数的运算方法，进而提升学生严谨的学习态度。首先，教师要以学生感兴趣的内容进行调查，活跃课堂氛围，并在黑板上记录相应的数字，集中学生注意力。而后，教师要让学生思考怎样分析全班同学的兴趣爱好，从而将平均数的概念与计算方式进行讲解。其次，教师要利用生活化问题检测学生对统计的理解，如家里有多少人是在饭后观看新闻联播的，或是观看其余的节目？以此巩固学生对知识的运用，强化学生的学习能力，帮助学生逐步根据绘画的统计图计算平均人数，促进学生的学习效率。
四、设计独特的数学问题，引发学生思考
在以往的小学数学课堂中，问题是教师检验学生学习情况的问题途径，然而难易程度不同的问题会导致学生产生厌学心理，无法有效强化学生的思维能力。并且教师没有过多地重视解决过程，以至于学生具有不认真的学习态度，没有发现问题的实质性内容，学生对问题的解答技巧也没有掌握。
所以，在教学过程中，教师要引领学生仔细探究问题中的已知条件，明确问题考核的知识点，逐步引导学生思考怎样串联数学内容，从而通过不断地指引加强学生的解题效率，加深学生的印象，带领学生深入探究问题的结果，以此引发学生思考，锻炼学生的数学思维，促进学生的综合素质。像是在学习“年月日”的内容时，教师就要重点讲解数字之间的联系，而后借助年月日天数逐渐减少的问题，巩固学生对平年与闰年的理解，建立学生正确的时间观念，培养学生珍惜时间的习惯，进而有效实现学生的数学思维。
结束语：
总而言之，教师的职责不仅仅是传授数学内容，更多的是培养学生的思维能力，形成学生良好的学习习惯。在教学过程中，教师要开展多样化的教学活动，创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，引入实际生活内容增强学生的解决能力，进而借助问题的形式引发学生思考，以此不断推动学生的数学思维，强化学生的学习效率。
参考文献：
[1]张晓翠.浅析小学数学教学中学生思维能力的培养[J].青年时代,2016,(8).261.
[2]吕娟.小学数学教学中学生数学思维能力的有效培养路径浅析[J].神州,2017,(34).127.