程翠芬
新疆阿克苏市乌什县阿合雅镇荒地学校
[摘要]小学数学课堂教学教学，突出重点，突破难点，至关重要。教学重点的教学是为了使学生掌握更多的知识，而教学难点的教学能使学生在认识知识的过程中解决难题。在小学数学教学中教师能否抓住重点，突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是课堂教学走向高效的关键所在。
[关键词]小学数学；课堂教学；如何突破重难点
教学重点是学生掌握知识的前提，突破难点是教学成功的关键。在小学数学教学中，我们经常会为重难点的处理费劲心思，教师在教学中能否抓住重点，突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是课堂教学走向高效的关键所在。下面谈一下自己的体会：
一、抓住小学生的特点,运用游戏的方法突出重点、突破难点。
小学生的特点是好奇好动,对游戏有很大的兴趣。一般情况下,小学生的注意力只能保持15分钟左右。在教学中,如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,他们就会对数学学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间地关注在学习对象上来,使教学收到很好的效果,而且课堂气氛妙趣横生,师生情感融为一体。如：学习“倍”的概念时,和学生一起做拍手游戏，教师首先拍2下,然后拍4个2下,让学生回答第二次拍的是第一次的几倍。接着,按要求师生对拍,进而同桌同学互拍，在这样的教学过程中,学生始终精神集中、情绪高涨，这种简单易行的游戏,深受学生喜爱,从而达到了教学的目的。对于一年级的学生，注意力更难于集中，在处理九加几的教学中，用凑十歌进行这节课的教学：一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。 通过朗朗上口的凑十歌更好的帮助同学们掌握得数是十的五组组合，能更好的运用掌握“凑十法”。通过这样的教学使低年级的学生注意力集中能够突出重点、突破难点。
二、抓住知识间的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点。
小学数学学科的特点之一就是系统性很强，每项新知识往往和旧知识紧密相连，新知识就是旧知识的延伸和发展，旧知识就是新知识的基础和生长点。有时新知识可以由旧知识迁移而来，可同时它又成为后续知识的基础。因此，数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣。
由此可见，如果老师能够善于捕捉数学知识之间的衔接点，自觉地以“迁移”作为一种帮助学生学习的方法，以旧引新、旧中蕴新，组织积极的迁移，就不难实现教学重、难点的突破了。以六年级上册“解决问题的策略——假设”为例，教学重点和教学难点都是通过画图和列表的方法，学会用假设策略分析数量的关系，确定解题思路，解决问题。教学实践中我们发现列表假设法蕴含了变元思想，比画图假设的方法更抽象，学生难以理解，因此可直接出示表格，让学生看懂表格后，再填表解决问题，最后通过比较找出两种方法的共同点，从本质上理解假设策略。
三、抓住数学来源于生活,运用联系生活的方法突出重点、突破难点。
现在我们提倡“生活中的数学”让学生到生活中去学习。教学的设计应该不仅仅局限于传统的教学模式,可以是口头的、操作的,也可以是展示创作成果的。但不论什么形式,设计丰富的教学设计,一定有适合各个学生的认知能力的内容。
如在教学《认识千克和克》时,在教学中设置让学生去超市的情景,观察物品包装袋的净含量的设计，在课堂中进行交流,让学生到生活中去体验这些比较抽象的概念,加深理解。同样的,在教学《认识小数》时,让学生去超市观察物品的价格,了解哪些物品的价格是带有小数的,让学生到生活中去感受数学知识。从而更好地抓住重点，突破难点，
四、信息技术的合理应用是突出重点，突破难点的保障。
《课程标准（2011年版）》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的教学活动中去。”
科学技术的发展，教育信息化的推广丰富了数学教学手段和教学工具，可以让教学和学习更加高效，更加丰富多彩。随着信息技术的发展，微课也逐步运用到了各个学科的教学中去，科学地使用微课能够将教师的创造热情激发出来，给学生以选择学习方法、学习内容等的自由，让学生在学习过程中不断发挥主观能动作用，从而提高学生学习数学的兴趣。因此在突出教学重点和突破教学难点的过程中要充分发挥现代信息技术的优势化静为动，化难为易，化抽象为直观。
通过微课实现多种教学方式，让学习变得轻松。数学课堂教学内容随着素质教育和新课改的进行，小学数学教学已经不再仅仅局限于学生成绩的提高，更加重视学生数学综合素质的提高，让学生能够通过数学进行交流和沟通。微课可以自由整合视频、图片及学生需要了解的学习目标，让课堂变得丰富多彩，真正地达到寓教于乐，从而增加数学教学的趣味性，让学习变成一件轻松愉快的事。教师可以灵活地根据课堂需要利用微课改变传统单一的授课模式，例如设置情景让学生练习，还可以通过推导公式的方式教一些概念，使学生可以通过听、说、看等各种不同的感观刺激来丰富活跃课堂，提高学生听课效率。合理利用微课，可以为学生带来大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的精彩课堂，实现数学教学的良性循环，让学生在自愿甚至期待中更快地掌握知识，形成良好的思维方式与心智模式，提高学生数学学习兴趣，从而突出重点，突破难点。
小学数学教学中的重点和难点比较多，学生可能无法一时将所有的知识点理解透并记忆下来，久而久之，会让部分学生产生畏难情绪，学习兴趣就会下降甚至产生排斥心理。微课的出现让教学内容的记录变成了可能，通过微课将教学中的难点和重点“定格”，让学生自由去学习和理解重点，从而轻松解决上述问题。
可以利用微课自由回顾知识点。对重点难点内容，教师可为学生播放或推荐针对性的讲解微课，同时还可以根据本班学生的实际，自己设计录制微课，让学生保存。学生可以合理运用自己的时间随时回顾知识点，根据自己的理解程度，随时让课程暂停、回放，随时回顾教师讲解的过程，学生对内容的理解也会不断加深。
总之，我们要做到在教学中切实提高课堂效率，突出重点，突破难点，就要深入研究教材和学生，努力实现“教无定法，贵在得法”。“路慢慢其修远兮，吾将上下而求索”我们的探索之路还很长，但一切为了学生，我将终其一生努力去追求、探索。