马廷湖
甘肃省永登县第七中学730300
摘要：班级管理始终作为学校班主任的重要核心工作之一，是建设好良好班集体的重要前提。当今的社会已经进入到了信息化时代，网格化管理模式已经逐渐在全国各个学校开始实施和应用。网格化管理模式是一种将传统管理与现代信息技术相结合的一种新型管理模式，根据学生的特点和现如今班级管理的现状，可以看出，将网格化管理模式应用于初中班级管理中是一项势在必行的工作。
关键词：初中班级；网格化管理模式；探索
随着教育教学改革的不断发展和推进，现如今的初中班级管理环境也随之发生了变化，传统的班级管理模式已经越来越不适应当今的管理环境，对初中班级管理工作提出了新的要求。网格化管理模式因其高效的特点逐渐被越来越多的班主任应用到班级的管理中，如何更好的将网格化管理模式发挥至最大的效能，需要每一位初中班主任认真研究和思考。
一、网格化管理的内涵
网格化管理是指依据一定的城市管理、现状管理和数字化的平台，将管辖区域或管辖对象按照一定的标准将其分成不同的单元网格。通过对每个单元网格的部件和事件进行动态管理的一种管理方式[1]。网格化的管理模式是政府为了提高管理效率和管理水平而采用的高效、有目的性的管理模式。现如今的网格化管理模式已经进入到学校班级管理的范围内，初中学校在推行网格化管理模式时，始终坚持以学生为本的理念，通过对传统管理模式的升级，提高初中班主任管理工作的效率，提升学生管理工作的效率，将班集体的资源进行有效的整合，保证班级内部信息互通，打造一种全员参与、合作育人的管理机制。
二、网格化管理模式在班级管理中的必要性和可行性
（一）网格化管理模式在班级管理中的必要性
初中学校的班主任每天都面临着很多的任务，而且班级里的学生正处于青春时期，有着叛逆心理和个性特点，生生之间和师生之间的关系处理，班级内务的繁琐，都对班主任的管理工作提出了巨大的挑战。传统的管理模式中由于缺乏管理人员经常导致学生之间的沟通和交流目标很难实现，日常的交流也只是自发性的[2]。网格化管理模式在初中班级的应用中，班主任可以对学校、班级的各种资源进行有效的整合，更加有利于班级内学生之间的交流与沟通，班主任也可以对班级更好的实施因材施教的管理，培养学生的责任心和上进心，从而建立一个团结向上的班集体。
（二）网格化管理模式在班级管理中的可行性
网格化班级管理模式之所以可以在初中学校得以实施，主要是由于以下几个方面的原因：第一，网格化管理模式在其他行业所取得的有效成果。网格化管理模式不仅仅存在学校里面，更是在其他行业被广泛使用，并且取得了优异的成效，为初中学校实施网格化管理模式提供了经验基础。第二，信息技术已经成为网格化管理模式的重要保障。随着信息技术的不断发展，发达的网络资源为班主任进行管理提供了丰富的素材资源，为班主任更好的进行管理提供了技术保障。第三，教育教学改革所带来的重要契机。随着国家不断的推进教育教学的改革，国家及学校不断重视学生的全面发展，加强对学生的管理程度，致使学校要求班主任不断的进行班级管理模式的改革和发展，创设适应当今时代学生发展的管理模式。这一现象的出现加快了网格化管理模式进入初中学校的速度。
三、网格化管理模式在班级管理中的有效策略
（一）让每一位学生参与班级管理的工作
班主任在实施网格化班级管理时，只靠着自己和仅有的几个人是不够的，应充分发挥每个学生的作用，使每个学生参与到班级的管理工作中，让每一位学生都能以身作则，体验班级管理的艰辛。但在管理过程中，班主任要对每一位学生提出严格的要求，公平公正的进行管理，承担起相应的职责。
例如，班主任和学生共同根据《中学生行为规范》和《学校校规》，制定出属于自己班级的《班级日常行为规范》。班主任根据不同的学生特点，安排学生从事哪方面的工作，让学生人人都参与班级管理，创造展现自我的机会，形成一个具有良好班风和学风的班级。班主任可以把学生分成几个小组，每个小组安排同等人数的学生，分别管理卫生、纪律、路队、两操等，不仅让每个学生知道自己干什么，还让他们清楚的知道管理的标准是怎样的，时刻履行好自己的职责。既体现每一位学生的主体性，还加强了每位学生的责任感和自信心。
（二）班级管理分层有序，相互监督共同进步
班主任通过人人参与班级管理的形式，使每位学生在管理中提升自己，培养自身的能力，保证班集体的有序发展。但是，每个学生进行分工管理的同时，还要有人进行监督，防止滥用职权、思想懈怠的现象出现。因此，班主任要在班级内形成由班主任、班长、班干部和小组长组成的监督体系，随时进行监督。
例如，班主任进行完管理安排后，应由班长负责统领班级内其他的管理人员进行各项工作的监督，如值日班长负责卫生的检查，纪律班长负责一天的纪律，学习班长负责一天的学习情况等。各分项工作的管理班长要对自己的工作进行监督，班长对各管理班长进行监督，班主任对班级进行全面的监督。
（三）养成日日总结的习惯，形成良好的反馈机制
班级管理工作要不断进行总结和反馈，这样才能更好的提升班级管理的质量和效率。班主任还应对当天管理负责的学生进行表扬和嘉奖，对出现的问题进行及时的完善，同时还要督促学生进行正确的管理和纠正错误的行为与思想。所以，班主任进行日常总结是非常有必要的，只有这样才能更好的提高网格化管理模式的效率。
例如，在下午放学之前，班主任让每个分项管理班长针对自己所负责的工作进行总结，如值日班长提出哪个学生卫生做的不好，班级内哪里的卫生最差，谁做的比较好等，便于第二天卫生的管理。当每个分项班长总结完成后，班长在对一天的工作进行评价，班主任最后进行整体的总结和反馈。
四、结束语
初中班主任运用网格化管理模式进行班级管理时，可以对班级内的有效资源进行整合，贯彻以学生为主体的管理理念，在管理过程中，不断培养学生的责任意识，提高学生的自主能力和自我意识，逐渐形成一个团结向上的班集体。
参考文献
[1]王文良,刘杰,张华海.构建高校大学生网格化管理模式的研究与实践[J].高等农业教育,2017(05):84-86.
[2]徐永良,张连娜,宋海南.网格化管理模式在高校学生管理中的应用研究[J].价值工程,2013,32(04):229-230.
本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《后疫情时代网格化管理策略在学校安全管理中的创新与实践研究》的阶段性成果，课题立项号：GS[2020]GHB0621