蒋永军
浙江省台州市仙居县白塔中学 317317
摘要：现如今，初中阶段学生虽然有了一定的学习意识和学习能力，但是自控能力较弱，非常容易受到外界环境的影响，导致有部分学生出现了逃课、顶撞教师、不认真完成作业等问题，对教学整体水平的提升带来了困难和阻碍。因此，在平常的工作中，要向促进学生的身心素质想好发展，身为一名初中班主任，应当主动的探索高效管理策略。接下来，本文将围绕对初中班主任管理现状的研究，针对初中班主任管理策略展开进一步论述。
关键词：初中班主任；新课程；管理现状；管理策略
在最近几年，教育事业蓬勃发展，社会各界对教育工作的要求更高，也更严格，对于学生的综合性能力提出了新的目标。这也就意味着班主任教师在开展管理工作的过程中，应当灵活求变，积极的相应新课程改革的精神，引导学生的成长，促进教学整体水平的进一步上升。
一、初中班主任管理现状研究
（一）管理方法存在问题
在目前的教育环境中，初中班主任对班级的管理水平、管理质量普遍较差，存在较多问题。其中，自身管理方法不得当是主要问题。随着新课程改革工作如火如荼的深入推进，“以人为本”的教育和管理理念被提出，并要求教师以此为开展管理和教学活动的根本，对学生进行引导和教育。但是，在现实情况当中，依然有部分教师没有及时的响应“以人为本”这一根本的教育和管理理念，沿袭着过去的管理经验和管理习惯，采用强硬的手段，约束学生的日常行为，并且在学生犯错误时，甚至在不了解具体情况的前提下，对学生进行处罚。如此一来，不仅管理效率和效果不能得到有效提升，甚至会引起学生的反感，导致管理过程中存在的各种问题进一步恶化。
（二）学生自控能力较差
初中阶段的学生自控能力普遍较差，导致班主任的管理工作可谓难上加难。因此，在实施管理措施的过程中，教师应当着手培养学生的自控自制能力，采用科学，合理的手段对其进行引导。只有如此，管理工作才能够有条不紊的进行。但是，在实际情况当中，有部分班主任教师在管理的过程中，没有积极的激发学生对于学习的兴趣，学生不能主动的参与到学习活动当中，致使课堂实效性不高。
（三）师生关系过于紧张
对于初中生的教育问题，应当时刻保持头脑清醒，对学生付出足够的爱心和耐心。只有如此，管理效果才能够不断提升。但是，在实际情况中，有很多班主任教师在与学生交往的过程中，没有走进学生的内心深处，采取的管理措施也稍显“不近人情”，无法真正的帮助学生解决问题，长此以往，师生之间的距离便会逐渐拉大。另一方面，部分教师始终认为自己是班级的“主导者”，事无巨细，都应当听从班主任教师的安排，不去倾听，也不善于倾听学生的声音，不了解学生的真正需求，也是导致师生关系紧张的重要诱因。
二、初中班主任管理策略探索
（一）创新管理形式和方法
随着新课程改革的不断深入，初中班主任所开展管理工作的覆盖面越来越广，上到学生的学习成绩，下到学生的衣食住行。因此，在日常开展管理工作的过程中，教师应当不断的创新管理形式和方法，用不同的形式和方法去解决不同的实际问题。在现阶段，初中生本身即存在很多问题，比如易受外界干扰、学习意识不足等，都亟待教师去解决与改善。在管理的过程中，若是方法不当，会引起学生的不适和反感，导致管理工作难以开展。要想改变现状，教师就需要做好以下几点内容。
首先，在管理的过程，教师要合理的应用不同管理形式和方法，对学生进行引导和教育，坚持“以人为本”的理念，并以此作为开展工作的指导。比如，学生出现了因意外而导致的错误，教师便应该采取相对较轻的惩罚措施，象征性的让学生知道自己做错，引发学生自主反省。若是有故意不遵守校规校纪，顶撞教师等恶劣行为，则应当严厉的惩罚，不仅让涉事学生明白问题的严重性，也对其他学生起到警示作用。
其次，班主任应当加强对学生的德育教育，并且需要转变以往的教学评价方式，不再“以成绩论英雄”，改变单一的评价标准。比如，某些学生虽然学习成绩优秀，但是“恃才自傲”，故意违反学校的规定，教师应当在评价和管理的过程中多加小心，注重引导学生，以免使其误入歧途；某些学生非常配合教师与学校的管理，但学习成绩较差，教师则应当在评级和管理的过程中给予更多的学习上的帮助，为其树立其学习的自信心。
（二）提升学生的自控能力
初中生正处在青春期，情绪波动较大，从而加大班主任管理工作的难度。因此，在管理的过程中，应当从以下几方面入手。
首先，班主任教师可以结合班级的实际情况，制定一套详细的管理方案，并要求每一名学生严格的执行，当然，在管理的过程中，也应当寻求班干部的帮助，对其他学生的日常行为与学习状态进行归纳，及时向教师反馈班级中存在的隐患与不良风气，进而推动管理工作的开展。
其次，班主任可以采取相应的措施，去激发学生的学习兴趣，让学生能够主动积极的参与到学习活动中，引导学生在知识的海洋中畅游。
另外，教师可以引导学生参与到管理工作当中，创设民主的管理气氛，坚持“以人为本”的管理理念，利用好主题班会，及时了解学生对现行管理措施的意见和建议，从而做出进一步调整。
总而言之，初中班主任对班级的管理是一门艺术，只有教师付出心血，才能推动班级整体稳步前进。
参考文献：
[1]辛红秀. 浅谈初中班主任管理工作[N]. 发展导报,2018-12-21(017).
[2]鹿晓萍. 初中班主任管理与教育艺术提升的对策[N]. 发展导报,2018-11-30(018).