黄涛
四川省宜宾市南溪区丽雅小学校
摘要：管理小学生确实需要一些方法和策略才能实现有效的管理。因此，本文笔者就根据自己多年实践经验，简要谈谈了如何进行小学班级管理，分别是严慈相济，构建强大集体；关注学生，了解心理健康；良好学风，事半功倍教学，期望能和各位教师共同学习借鉴。
关键词：小学；班主任；班级管理
管理人从来都不是一件容易的事情，不少小学教师都为班级管理这件事事情操碎了心。小学生有着其本身的年龄特点，他们大都对学校和老师充满了好奇，充满了敬畏，但他们又不懂得遵守纪律，约束自己的行为。因此，班级管理的难度也就相对增加了不少。班主任除不断激励自己外，更重要的是激励学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。
一、严慈相济，构建强大集体
做好我自己，强大班集体。有了这个良好的开端还不能说是一帆风顺的，因为学生小，学生的行为经常是会反复的，需要班主任在之后的工作中不断引导、提醒。尤为突出的就是每周都要安排一节班会课，笔者会给学生强调一周的重点和行为规范，普及课外知识且一定走进学生的小世界谈谈心。作为一名教师，就有关爱学生的职责，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康。尽量做到一次不进行太多，因为那样学生很难完成，所以取得的效果还不错，不求多但求实。班里的学生，像是一个个小世界，在他们小小的内心世界里，有晴空万里，有乌云密布，有花香，有绿荫，有善良，有团结，只是起初的他们就犹如早晨学校花园里花瓣上的露珠，摇摇欲坠般，只有悉心呵护他们，才能内化为花瓣的营养。其实，很多时候，正是我们的一些过激性批评语言让这个小小世界乌云密布，阴沉沉的。所以当我们为班级学生的错误而“怒发冲冠”时，请“时间”停止三秒钟，在愤怒和厌烦面前，唯有冷静可以帮到你，这时再说出您的“谆谆教诲”。
二、关注学生，了解心理健康
大多数学生的家长都对孩子寄予了很高的期望，从小就给他们报名了各种各样的课外班，希望他们全面发展，甚至是一定要比别人家孩子强的心理。于是我们无暇顾及学生想法，却也整日奔波地拉着他们去各种地方上课。但笔者在这里想告诉大家更好的教育是言传身教。多数人会有这样的想法：父母负责拼命工作赚钱，给学生创造良好生活环境，学生只管努力学习就好。
这样想难道不正确吗？笔者只能说这样还不足够，对学生的教育不仅仅是一种物质条件的满足，他们更需要爱的滋养。
现在有不少学生会出现被溺爱的问题，很多学生会暴露出被溺爱的特征。对于这些在家中被过分溺爱的孩子，我们不能期望他们马上就能专心于学校的学习。事实上，他们心中没有“学校意识”，他们愿意待在家里而不愿上学。当然他们厌恶上学的迹象是很容易被发现的。例如，每天上学之前父母哄劝他们起床，催促他们吃早饭的时候，他们总是会磨磨蹭蹭。这种情况的矫正同解决左撇子的问题一样：我们必须给他们足够的时间去学习和改正。如果他们上学迟到，我们不能惩罚他们，因为这只能使他们更加不喜欢学校，更加认定他们不属于学校。强迫他们上学，他们会寻找其他方法来应对，并且这些方法只是为了逃避困难，而不是面对和解决困难。我们可以从学生的每个动作中看出他是否厌恶学习。如果我们看到一个学生经常忘记或丢失书本，我们完全可以肯定，他在学校并不如意。
众所周知，每个学生都会去追求优越感。而教育者的任务就是把这种追求引向富有成就和有益的方向，并确保这种追求给学生带来的是心理健康和幸福。
三、良好学风，事半功倍教学
班级良好的学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素养的体现，作为班主任应该把学风建设放在第一位置，班主任应努力营造良好的学习氛围，一个积极健康上进的学风，能使学生快乐、健康、向上、自发的学习，这会起到事半功倍的效果。第一、班主任应经常与学生沟通交流，了解学生最近的学习状况以及学习中遇到的困难，并帮助解决问题，使学生明确自己学习的目标。第二、让每位学生制定一个“个人赶超目标”，选择一位想要超越的目标，制定一份具体的适合自己的赶超计划，在班级里形成“比、学、赶、超”的学习风气。第三、利用好“一对一帮扶计划”，把班级里的学生分为一对一小组，一位稍微优秀的学生帮扶后进生，小组成员在纪律、学习上有进步了，给每位组员奖励，反之退步小组都接受惩戒。培养良好的学风，除了做好这几点外，还需要花费大量的时间精力去督促、引导，这需要教师、学生长期努力坚持才能慢慢出成效。
总而言之，作为一名班主任，我们的工作生涯中会遇到很多挑战，如何在最短时间里内达到最好的管理效果是需要不断摸索，不断总结经验的。希望大家都能够不断以高水平的综合素质对班级进行优化管理，使班级得到积极向上、健康地发展。
参考文献：
[1]李晓.浅析小学班主任如何高效地管理班级[J].中国校外教育，2019（18）：43.
[2]单体秀.小学班主任如何有效进行班级管理[J].教育现代化，2018，5（08）：323-324.