李晓琴
四川省南充市西充县天宝中学 四川省 南充市 637200
摘要：在新的教育环境下，德育教育越来越受到人们的重视。教师在给学生讲述课本知识的同时，也应该教会他们怎么去做人。这就是“教书育人”的理念，传授学问的同时，培养学生良好的品德，提高他们的道德水平。德育教育是对学生进行思想、道德等多方面的教育的过程。在素质教育的今天，德育教育应该是其中的核心。初中生正处于一个品德和道德观念树立的关键期，周围的影响因素过多，十分复杂，稍有不慎就会走偏。所以，教师应该重视各个学科与德育教育的结合。本文就来探索一下，德育教育在初中生物教学中的有效渗透。
关键词：德育教育；初中生物；爱国主义；民族自信；积极乐观
在科技教育飞速发展的现代，教师应该重视课堂中德育教育的渗透。初中生物教师应该根据生物这门学科的主要特点，充分的发掘其中的德育相关的内容，将其结合在课堂授课中，从而起到提升学生素养的目的。随着新课改的不断推进，初中教学模式发生了很大的改变，教育不只是注重表面的成绩，而是更增加关注学生的全方面发展和综合素养，这就让德育教育成为了重点培养对象。其实，德育教育的培养不单单是强行灌输正确的道德知识给学生，而是在学习的过程中，潜移默化的影响学生的三观。在将德育教育结合到生物课堂中来的时候，一定要以学生为主体，让他们亲身体悟，才能有所提高，为未来更深层次的学习奠定基础。
一、强化爱国主义精神
通过初中生物的学习，可以对学生进行爱国主义教育。在生物课本中，有很多知识值得教师去挖掘。虽然在教材里，生物理论知识教学占大部分，德育教育相关的内容很少，但这就需要教师去钻研深究，探索其中潜在的德育内容，将他们收集起来，总结一下，在上课的时候拓展开来，讲给学生听，让德育教育贯穿整个生物教学过程。教师还可以举一些例子，众所周知的例子可以引起学生的共鸣，在学习过程中，爱上学习也强化了爱国主义精神。
例如，我在给学生们讲解七年级上册生物“生物和生物圈”这一章节的时候，我会先上网搜集资料。在课堂上，我不会上来就给学生讲解生物有关的知识，而是会给他们讲一些例子，以此来吸引学生的兴趣。因为这是他们第一次上生物课，我会先将袁隆平的故事讲给他们听，让他们知道什么事爱国主义精神，此时学生已经情绪高涨，课堂氛围活跃了起来。我便开始给他们讲述改革开放以后，中国在生物界取得的伟大成就，培养学生的民族自豪感。然后，我给他们讲解书本上的知识，他们便更加积极了。以这样的方式，进行德育教育，强化了学生的爱国主义精神，同时也提高了学习生物的兴趣。
二、培养民族自信心
在进行初中生物教学的过程中，借助多媒体教学的方式将祖国的一些科研成果放给学生们看，极大的增强了学生的民族自信心。在初中生物的教材中，多次介绍了多种我国特有的资源以及我国在生物科学界的重大成就，这些都可以作为德育教育的素材使用。利用这些材料，结合现有的资源，让学生在一个良好的氛围中学习生物，不仅获得了应有的生物理论知识，同时被我国的强大所震撼，激发出强烈的民族自豪感，坚定自身的民族自信心。
例如，我再给学生们讲授“遗传与变异”这一知识点的时候，我会提前准备好教案，上网认真搜索我国相关的一些成就，将他们收集起来，放到课件中。再搜寻一些相关的人物事迹，把它们做成小视频。在上课的时候，我将小视频放给学生们看，他们看完之后，一个个都很兴奋，表现出了极强的求知欲。在我给他们介绍“杂交水稻之父”袁隆平的生平事迹的时候，他们听的很认真。然后，我告诉他们，袁老就是凭借这一原理获得的世界金奖。最后，我将一些中国其他的在这方面的成就放映出来。这样，学生们在学习的过程中，也培养了民族自信心。
三、养成积极乐观心态
教师在课堂中的表现对学生的影响是十分巨大的，能直观的表现出来。初中生本就是处于活泼好动的年纪，这个时候他们的德育教育至关重要。而作为一个生物教师，必须要有一个良好的品质，能够给学生带来积极的影响。以自身的人格魅力，帮助学生树立正确的品德。德育渗透其实是一个缓慢的过程，在课堂中，教师游刃有余，幽默风趣，讲授的内容积极向上，这样才是一个积极向上的榜样，让学生感到佩服，并从教师身上学到正确的品质。
例如，我在给学生们讲授“生物圈中的绿色植物”这一大章节的时候，我会将它们拆开成几节课。在授课的时候，我会重点介绍绿色植物在环境保护中的重要作用，呼吁学生保护环境，自觉爱护身边的绿色植物。在上课的时候，以身作则，我会以最饱满的热情，最流畅的语言给学生授课，让学生感受到我的积极性，同时带给学生积极向上的态度。让学生明确学习目标，重视学生的心理健康变化，创建有针对性的教学方案。最后，在学生的作业批改中，我也会给予不同的正向评价，让他们有信心，鼓舞他们的学习斗志，更加积极。
总而言之，德育教育渗透在生物教学中，需要教师深度挖掘生物教材，制定合适的教学计划，采用有效的教学模式，选择恰当的时机讲予学生。在学习的过程中，培养学生爱国主义精神、民族自信心。同时，教师多多注重学生的心理健康，让学生养成积极乐观的心态。
参考文献：
[1]刘丹.浅谈生物教学中德育的融入[J].中国校外教育,2014(04)
[2]黄双玲.刍议初中生物教学的德育教育[J].中国校外教育,2010(S2)