张 茜
黑龙江省泰来县克利镇大榆树学校，黑龙江 齐齐哈尔 162400
摘要：初中数学相对小学数学来说是一个升级版，对高中数学来说是一个基础版。它有承上启下的作用。传统的教学方式让学生在数学学习中丧失了主动性。初中数学教学尽管有一些很成功的教学案例，但也只是小部分。新课程理念就是让老师放弃传统的教学思想，树立新的教学理念，从学生的主动性出发，设计教学，让学生在没有老师的情况下也能自主、努力地学习。新的教育理念需要老师改革教育思想，调整教学内容，结合课本，将知识与生活融合，培养学生的思维能力。
关键词：初中；数学课堂；小结；教学策略
1初中数学课堂小结教学的重要性
尽管在初中数学课堂教学中，为了启发学生的思维、检验学生的知识掌握状况、落实课堂教学预设目的，每个教师都会采用提问这一教学形式。但由于教师设计提问的水平和能力不尽相同，课堂教学提问和小结教学的最终效果也出现了明显的差异。有些教师的课堂教学提问或简单、或直白、或缺乏技巧、或忽视学生学习基础，对学生的知识学习、思维开发和能力提高作用有限，甚至可能因提问的机械、僵化、过难、过易，把“满堂灌”变成“满堂问”，给学生的学习造成负面影响。从教师教学艺术性的角度讲，能够紧密结合数学课程标准、尊重学生数学学习规律、着力于学生思维的发展和知识的探究，设计科学、适当的课堂提问，增强课堂教学提问的有效性，既显示出一个教师扎实、丰厚的教学基本功，也真切地贯彻和落实了在有限课堂教学时间内让学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅达到最大限度的教学追求[1]。每个初中数学教师都应该树立教学效率意识，充分理解设计和实施初中数学课堂教学课堂小结的重要性。以新颖、精练、富有启发性和针对性的课堂教学提问，创建活跃、风趣、互动的课堂教学氛围，挖掘、释放学生自主学习的天性，提升单位时间里的课堂教学效果。
2初中数学课堂小结教学策略
2.1发挥教师的主导作用
教师作为课堂教学的主导者，其职责、作用的发挥对课堂有效性构建有着显著的影响。从课堂有效性的角度出发，教师想要发挥主导作用，应从以下几个方面做出改进。
首先，对教师知识结构进行更新。我国教育事业的发展和社会发展是相适应的，因为人才教育势必要与市场人才需求相衔接。在新时期下，我国社会人才需求方向发生了改变，我国也适时推动了教育改革，教学思想、内容等均出现变动，作为教育者，广大教师必须尽快对自身的知识结构进行更新，获取专业知识的前沿动态，更好地服务于当前教育教学工作[2]。具体方式除了参加学校组织的培训和讲座之外，还应积极开展组织学习，通过网络、报纸、图书等渠道获取新知识。
其次，将媒体技术引入教学中。在互联网背景下，教育信息化已经是大势所趋，因此初中教师必须要学会将媒体技术融入课堂教学中。和传统教学方式相比，媒体技术的应用可以使教学效果更佳。例如，采用多媒体课件进行知识呈现的时候，它将变得更加生动、形象，教学内容更加丰富多彩，便于学生理解吸收，有利于学生注意力的集中。此外，多媒体教学可以将数形结合、归纳总结等思想潜移默化地渗透给学生，增大教学信息密度。
最后，提高教师的能力素养。能力素养的提高是一个长期的过程，具体可采用的方法有以下几种：首先，旁听优秀教师讲课，从他们的教学中获取经验和方法，不断完善自我、提高教学能力。其次，做好课后的反思总结。在课堂教学结束之后，教师应以客观的视角对自己的教学表现进行评价，分析自己的优点和不足之处，针对性地做出改进，避免相同错误的再次发生。此外，对于学生在课堂上发表的一些新想法和思路也应该提起重视，进行记录，有助于思路拓展。
2.2强化学生的主体性
课堂教学的主体是学生，学生的深度参与是建构课堂有效性的基本前提。在实际教学中，教师首先要做的就是夯实知识与技能的传授，为学生智力的发展奠定基础。对于教材中包含的一些重要知识点，教师必须要讲透彻、讲明白，使学生们做到扎实掌握和灵活运用。其次则是要将数学知识和实际生活有机结合起来，通过多种途径发展学生智力。教育是为社会生产生活服务的，因此将所学知识应用于生活才是学习的最终目标[3]。将初中数学教学和实际生活相结合有助于学生对知识技能的灵活运用，将数学知识的价值充分发挥出来。
除了智力发展之外，教师还应关注学生非智力的发展，包括学习动机、兴趣、意志情感等。在学习动机培养方面，教师应根据初中生的特点，采用启发式教学，以设置问题的方式吸引学生们的注意力，将其潜在的求知欲调动起来。在数学兴趣的培养上，应在数学课堂教学中设置多样化的活动，如数学知识小竞赛、学习互助小组等，让学生们在数学活动中进行二次学习，如此既可以巩固其掌握的知识，又可以提高其数学学习兴趣。坚强意志力的培养则需要在学习中有意识地设置一些难题，引导鼓励学生们自主解决，使其在不断练习中获得意志力的增长。
2.3充分利用信息化技术，提高课堂教学质量
初中数学老师也应该充分利用信息技术手段来开展课堂教学，从而促进学生核心素养的进一步提高。众所周知，随着教育现代化的不断深入和素质教育的不断深化，信息技术也开始在课堂教学中不断应用。因此，对于初中数学教师而言，应该在课堂教学中利用教育信息化的手段，不断激发学生们的学习兴趣并利用信息手段来帮助学生们获得更多的学习资源，从而改变学生们落后的学习方式，最终促进学生的思维和能力的培养。
比如：笔者在教学《正数与负数》这一节内容的时候，笔者就是通过视频的方式给学生们充分展示了正数和负数的一些概念，并且直观地去对比了它们之间的异同点，那么这样就将数学的直观性充分地体现出来了。又比如说，在讲解“二次函数的图像和性质”这一章节时，教师可以利用多媒体技术将抽象的二次函数，通过形象的、动态展示的方式向学生们直观地呈现出来。这样，既可以让学生们在观看的同时提出自己的见解，也可以让教师在此过程中通过动态化的展示对同学们进行知识的讲解。这样，既可以缓解教师们的教学压力，也可以让学生们更好地掌握课程内容。所以，充分利用信息化技术手段来辅助课堂教学，对于学生们知识的学习以及核心素养的提高是很有帮助的。
2.4加强应用思想在课堂教学中的渗透
与此同时，我们初中数学教师在课堂教学过程中，也应该加强应用思想的渗透。众所周知，方法是思想的具体表现形式。只有将数学思想更好地传授给学生们，才能够帮助学生们提高实际解决问题的能力。比如说，在“整式乘除和因式分解”教学过程中，教师可以通过实际问题来进行讲解，让学生们在实际问题的解决过程中不断学习数学思想。然后，通过应用思想与数学学习的有机结合，从而提高自身的实践能力和学习能力。
总而言之，初中数学课堂教学课堂小结关系到教学的效率和质量，是值得每个初中数学教师认真研读与实践的艺术。初中数学教师要勇于探索、善于总结、勤于反思，以弘扬学生学习的主观性、能动性、独立性为出发点，调整和完善课堂教学提问的策略，激励学生的好奇与思考，为培养学生的数学思维能力和数学核心素养，奠定措施与路径上的坚实基础。
参考文献
[1]李国英.多媒体技术在初中数学课堂中应用的对策建议[J].才智，2019(32):126.
[2]韩振.互联网+时代初中数学微课教学实践探索[J].中国教育技术装备，2019(21):53-54.
[3]伍月明.初中数学翻转课堂教学策略分析[J].科学咨询(科技·管理)，2019(11):181.