杨佳明
重庆市育才中学校 400050
摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育成了社会越来越关注的行业，在新课程的推进下，传统的教学理念和教学方法已经不能够满足社会的发展和人们的需要，教师必须跟随时代的发展，满足新课程的要求，使得自身的教学理念和教学方法得到不断地改革和创新。高中是学生人生发展中的关键时期，高中教学无比重要，高中地理教学也越来越受到社会的关注，但是地理教学现状不容乐观，教师必须要对教学模式进行创新，从而提高教学质量。
关键词：高中；地理教学；有效策略
新课程推动下，要求教师必须体现学生在学习中的主体地位。由于高中地理教学仍然还受到传统教学模式的影响，教学方法仍然采用传统模式，教学模式相对单一，教学质量无法得到提高，学生学习兴趣不够高，为了有效激发高中生学习地理的兴趣，提高高中生学习地理的效率，提高高中教学质量，教师必须要不断研究有效的教学方法。本文将对高中地理教学的有效策略进行分析，目的在于提高教学质量。
一、以教材为基础提出探究性问题设置课堂导入
高中地理教学过程中，教师都是围绕着地理教材展开教学，教材是教学的根本出发点，地理学科的教材经过了很多年的发展已经汇聚了众多优秀教师的智慧。教师在实际地理教学中，为了能够更好的上地理课，教师必须要上课前做好充分的准备，首先教师自身必须深入了解地理教材的内容，对内容进行细致的分析，根据教材内容制定地理教学的目标，以地理教材内容为基础，在高中地理课堂教学中，设定科学合理的探究性问题进行课堂导入环节。在传统的教学模式下，教师总是采用填鸭式的满堂讲课的教学模式，采用自己讲解地理内容，学生对教师讲解的内容进行做好笔记，进行背诵和记忆[1]。这种教学模式下，学生的创造性思维不能够得到培养，并且教师没有留下时间给学生进行自主学习和探讨，不利于培养学生的自主学习能力和探究能力。教师必须转化教学模式，采用探究性问题进行课堂内容的导入，这样可以使得学生学习兴趣得到提升，课堂变得更加活跃，学生能够主动积极主动参与到教学活动中，还可以激发学生学习地理知识的欲望，从而提高学生的学习效率。比如教师在讲解《地球的运动》这一课程内容时，教师可以根据地理内容联系生活实际，在上课前提出探究性问题：太阳直射点的运动规律给我们的生活带来了哪些好处呢？如果地球不进行自传我们的生活会是怎样的呢？提出这样的问题，让学生自主进行思考讨论地球运动的规律，增强学生对地球运动规律的理解，加深记忆，提高教学质量。
二、联系生活实际创设探究式教学情境
高中地理学科包含了非常多的知识内容，涉及到的知识非常广泛，而且高中地理学科学习对学生的记忆要求比较高，学生必须通过记忆记住大量的地理知识，由于这样的原因，很多学生容易对地理学科产生反感和排斥的情绪，在老师强调学生必须通过机械性记忆提高学习效率的过程中，很容易让学生产生畏惧心理，这样就导致高中生学习地理学科的兴趣很低，学生的学习效率低下，高中地理教学质量不理想。面对这样的情况，教师必须改变教学模式，不断寻找更加有效的教学方法。地理学科与我们的生活紧密相连，教师可以利用生活与地理知识相关的内容进行地理教学，将生活知识引入到地理教学中，通过生活实际创设探究式教学情境。在联系生活实际进行探究式教学情境的创设过程中，教师必须要根据课堂地理内容，还必须要充分考虑学生实际的地理学习情况进行探究式情境的创设。探究式教学情境的创设能够让学生更加直观的理解地理知识，能够增强学生学习地理的兴趣，还可以让学生全身心的投入到地理学习中，能够有效提高学生学习地理的效率，从而提高教师的教学质量。比如教师在讲解《自然灾害对人类的危害》这一课程时，教师可以利用多媒体进行辅助教学，让学生直观感受到自然灾害的危害。利用多媒体，向学生展示出实际发生的自然灾害，加深学生对知识的记忆[2]。
三、引导学生进行合作探究式学习
在传统的教学模式下，教师把自己放在主体地位，教师并没有足够重视学生的主体地位，但是学生学习主动性和积极性不够高，从而降低学生的学习效率。在新时代教学要求下，教师必须重视学生的主体地位，教师必须要改变自身的教学理念，不断改革创新教学手段，提高自身教学水平。教师在高中地理教学中要做好引导者和领导者的作用，要为学生建立良好的课堂氛围，有效增强课堂的互动，从而提高教学质量。教师在开展教学活动的过程中要尊重每一个学生，建立平等的良好师生关系，增强师生之间和学生之间的互动。教师可以采取合作探究式教学模式，在小组合作教学中要重视个体差异性，要鼓励每个学生参与到合作探究学习中，还要根据学生的学习情况进行合理的分组进行合作探究学习，不断提高学生的学习效率[3]。
四、结束语
随着教育的不断发展，教育要求培养全面发展的学生。社会越来越重视高中地理教学，教师必须要根据新课程的要求，改变教学理念，创新教学模式和手段，提高高中生学习地理知识的兴趣，提高学生的学习效率，提的教学质量。本文对高中地理课堂中的有效教学方法进行了分析，希望本文能够给相关教师提供参考。
参考文献
[1]陈剑平.高中地理教学的有效策略研究[J].文理导航(上旬),2017
[2]潘秋尔.新课程高中地理活动教学的有效策略研究[J].文理导航(上旬),2017
[3]新课程高中地理活动教学的有效策略研究[D].首都师范大学,2011.