克力比努尔·阿布力克木
新疆维吾尔自治区和田地区皮山县高级中学 845150
摘要：基于新课程改革下高中政治教学与信息技术的有机结合，是当前高中政治课教学改革的必然趋势，是有效提高高中政治课教学质量的最佳手段。高中政治课教学与信息技术的有机结合，绝不是在高中政治课教学过程中充分利用现代先进的信息技术手段去辅助教学，而是在新课改前提下高中政治课教学的教学理念、教学目标、教学内容以及教学手段诸方面的重大改革。可以说，二者的有机结合是一项任务非常艰巨的系统工程，必须依靠坚实的基础，扎扎实实地进行有机结合的不断探索，绝不走形式、摆花架子，使高中政治课教学取得实效，并可以持续发展。
关键词：信息技术；高中政治；自主合作探究
引言
随着现代教育事业的不断发展，教师在开展教育教学时，也应积极转变教学观念，应用现代信息技术和优质教学模式，以起到激发学生学习兴趣、培养学生综合能力和提升课堂教学效果的积极作用。尤其是将信息技术和自主合作探究模式运用到高中政治教学中，可以为学生提供更多时事政治资料，也可以将课堂教学与实际生活有效联系起来。此外，在自主合作探究模式下，学生的学科能力和素养也能得到有效培养。本文结合信息技术在高中政治自主合作探究模式中应用的必要性，详细探讨信息技术在高中政治自主合作探究模式中的实践应用策略，希望能够为广大教育工作者提供参考和借鉴。
一、信息技术在高中政治教学中的重要作用
首先，能够提高教学质量。高中政治教学中，教师往往会受到教学材料的限制，如针对某些政治课程内容进行教学时，缺乏相关理论和实际材料，学生难以理解其中的政治知识，尤其是重点和难点。在信息技术背景下，教师可以通过多媒体技术呈现各种网络资源，帮助学生理解相关政治知识，提高教学质量。其次，能够开阔学生的视野。对于高中生而言，终日忙碌于学业，对于各种时事新闻并没有进行深入研究，在政治学科学习过程中也仅仅是观阅一些文字形式的事实题型。信息技术背景下，教师可以向学生呈现国际上的一些重大新闻事实，开阔学生的视野。最后，能够有效改善课堂教学氛围。在传统教学模式中，教师教学方式枯燥，学生无法体会到学习的乐趣，信息技术背景下，学生可以通过观看图片、视频的方式学习其中的政治知识。
二、信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用
（一）、有效利用先进的信息技术，转变政治课教与学的模式
以往我们所看到的政治课教学模式均以教师为中心，课堂上学生都被视为政治理论知识的接受者而已，将教师视为政治课堂的主人，只把学生看成是台下的观众。新课改的教育理念所强调的是凸显学生的主体作用，摒弃被动学习而提倡自主学习，不断优化和转变高中政治课堂教学模式。在学生学习过程中，学生要紧紧围绕活动展开学习，通过自主探究和发现来培养高中生的合作探究能力。
在政治课授课过程中，任课教师要积极采用先进的多媒体技术，将其作为教学的辅助手段，恰当地采用有效的政治课教学方法，选取新课程所倡导自主合作的探究模式，有效激发学生的政治学习兴趣，使政治课的教学目标真正落实。我们所选择的这种教与学的模式是以学生进行思维探索，任课教师正确引导为主的。
（二）、创设问题情境，引发学生思考和合作
教师利用信息技术为学生创设问题情境，可以激发学生学习的积极性和主动性，并引导学生在自主思考、合作探究中准确把握课本知识，使其在思考问题、分析问题和解决问题过程中攻破课堂教学重难点。教师应在提高课堂教学效率和质量的基础上，充分体现学生的课堂主体地位，并促进学生学习能力的发展。例如，在教学“和平与发展，时代的主题”时，教师就可以充分利用多媒体课件，向学生展示习近平访问四国、缅甸访华、巴基斯坦访华等图片，并引出“当今世界主题是什么？”然后在此基础上创设若干问题情境，让学生思考为什么当今世界发展主题是和平与发展？在整个过程中，学生会透过形象生动的情境资料进行自主思考，在自主思考、合作学习和探究讨论的过程中，也会了解到和平与发展的密切联系，并深刻认识到和平的时代意义。在整个学习过程中，学生在问题情境的引导下，对课堂教学重点加以把握，并围绕这一重点展开自主学习和合作探究，让政治学习变得更有目的性，而且能不断培养学生的思维能力、合作能力、分析问题和解决问题的能力。
（三）、应用信息技术培养学生的创新意识和能力
课程教育改革前教师是教学中的主体，学生在学习过程中没有存在感，学生一味配合教师的教学，没有真正的思考问题，学生失去了创新的能力。教师和学生应该增强课上交流，互相沟通与交流政治课程带来的感想，新课程标准要求高中生需要具备创新能力与动手操作能力，应该培养学生主动学习政治的意识，教师则担任着鼓励学生指导学生学习的角色，学生的教育也是国家政治的一方面，为了让学生接受良好的教育条件，学校与教师也在不断地进步与完善。在为学生介绍我国货币的发展史时，学生就可以用信息技术找一些真实的记载与图片了解货币，学生不仅要掌握货币的类型还要掌握用法，和货币出现的见过，教师最好用多媒体设备给学生讲课，方便教师在讲课过程中位学生寻找资料，教师也要让学生增强保护教学器材的意识，总之教室是学生和教师学习的主要场所，使学生提高成绩培养能力的地方，师生之间应该好好珍惜教师中的多媒体设备，培养学生保护设施的好品质。
结束语
随着新课程改革和全面发展素质教育在现代教育教学中的不断深化，教师在高中政治教学中也越来越注重学生知识、能力和素养的培养，然而采用传统教学模式无法充分调动学生的学习兴趣和积极性，学生政治学习效率和质量也无法得到提高。因此，教师需要紧跟时代发展的步伐，不断应用新的教学观念和教学方法，以改善当前高中政治教学现状，推动学生朝着更好的方向发展。在具体实践中，教师要有效利用信息技术，对课堂教学内容进行优化设计，确保高中政治教学的实效性。
参考文献
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