赵国峰
甘肃省武威市凉州区新华达利小学 733000
摘要：学生身心全面发展的重要阶段就是小学，素质教育的教育理念有助于学生的培养，对我国教育事业的进步和发展有着极其重要是作用。随着小学教育工作的广泛发展，德育教育与其他学科相互融合，逐渐形成一种新型的教学模式，并且小学生的心理健康也引起了广泛的重视，小学心理健康教育与德育教育的有效整合，具有极为现实性的意义。
关键词：小学德育；心理健康；教育；整合、
随着时代的发展和课程改革的不断推进，小学教育越来越注重学生的德育教育与心理教育的有效结合，社会和学校也加加强了对思想道德教育和心理健康教学的重视程度，心理健康教学和德育教学是两个不同的教育科目，但是两者之间又有着相通之点，德育教学中可以进行心理健康教育的渗透，帮助学生培养其良好的心理素质，具有健康的心里素质思想品德自然就会提升，因此教师一定要将两者进行整合，促进小学学生的身心健康发展。
1主要以教材内容为主导，心理健康知识为辅助进行教学
很多小学生处于叛逆期，他们很反感直接的道德教育，他们更加抵触父母和老师的教导，你越和他说什么不能做，他们就偏偏要这么做，即使知道自己这么做肯定不对。因此，老师更需要提高道德教育的趣味性，将原本枯燥硬性的要求变成一些游戏或者场景再现，让学生去接受。近年来，学生的升学压力增大，高年级学生心理健康方面更值得关心，学校教育指导思想的正确与否对孩子心理健康的影响很大。一些学校只注重成绩的培养，划分重点班级，实施题海战术，一段时间就进行排名，导致学生长期处于紧张阶段，最后很多学生在学校惶惶不安，也有很多学生因为学业问题跳楼自杀的例子越来越多，所以孩子心理健康教育的重要性不言而喻。除了父母在家给予更多的关心，孩子犯错不能一味的打骂批评，老师在学校也应该结合教材的内容增加心理健康方面的知识。并且老师可以集中培训一下心理健康方面的知识，这样能够更好地发现孩子的心理问题。
2在学生的日常生活中将德育教育和心理健康教育进行整合
只是在课堂教学中对学生进行德育和心理健康教育是远远不够的，教师需要在学生的日常生活中加深对学生的德育教育和心理健康教育，并根据学生的生活习惯来进行思想道德教学内容的选择。教师还可以让学生多参加社会实践活动，比如说，垃圾分类义务指导员，社区义工等，让学生真正的感受到思想品德课程带给自己的启发。教师在德育课堂上还可以让学生对生活中的不同问题进行分组讨论，比如说对生活中占用盲道停车，随口说脏话、乱扔垃圾的行为进行思想道德的评判，将思想道德课程与实际的生活联系起来，让学生能够对学习思想品德课的重要性进行了解，在小组讨论中学生对于生活也有了新的认识，对人生也有了一定的思考。教师还可以在德育教学中进行角色扮演，比如说扮演司机、售货员，甚至是蒙上眼睛扮演盲人，让他们在角色扮演的过程中能够体会到社会各个角色的辛酸苦辣，从而在今后的生活中，学会去尊重社会中的每一个人，进一步调高学生的思想道德修为。
3在家长的配合之间对德育教育和心理健康教育进行整合
家校融合在促进教育革新有着重大作用。在学生成长的过程中，家庭和学校是尤为重要的两个环境。很多人都认为学校才是主要学习的场所，忽略了家庭对学生心理健康上的影响，若是父母只关注孩子的成绩，虽然是为了孩子以后的将来做打算，但是长期下来，逼迫孩子学习，不让他们玩耍，将空余时间都用补课班来填满，最终导致孩子厌学。所以老师与家长多交流，能够更好的了解学生日常的生活，在家庭中和学校里的表现，了解孩子对老师或者家长的关系是否融洽，促进学生的整体成长。小学阶段的孩子因为年龄还小，所以能够接触社会的机会也并不多，在平时的生活中，学生接触最多就是家长和教师了，因此在小学生的德育教学中，教师一定要做好和家长的沟通工作。
4开展教育实践活动
想要更好的了解学生的心理，老师必须走进学生的生活，了解学生的个人习惯和生活规律，也有利于小学德育教育和心理教育的有效整合。然而，开展各式各样的课余活动，社会实践活动，能够让学生体会到德育学习的快乐，体验生活。例如以小组或者班级为单位进行德育沙龙，开展一下社区服务活动，让学生能够体验一些角色和岗位锻炼，履行相应的角色义务，完成自我的修缮和能力的提升。
5结语
在现代化教学的过程中，提高德育教育和心理教育的方式多种多样，对学生进行言语性开导，行为上的纠正，从心理学角度出发，对学生进行德育教育，进一步提升小学生的思想道德，树立正确的世界观和价值观。小学阶段学生的心理健康教育和思想道德教育是非常的重要，关系着学生今后的发展，因此教师一定要加强对学生的心理健康和思想道德教育工作，一个人进行德育教育和心理健康教育的黄金阶段是小学，每位老师将德育教学和心理健康教育有效整合，可以使学生综合素质有效的提升。
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