刘松华
松桃苗族自治县孟溪镇完小 贵州 铜仁 554300
摘要：由于当前新课程内容的不断更新和变化，在其改革的过程中针对学生自身的个体发展逐渐引起重视，与此同时，由于区域的不同，在其课程内容更新的过程中所研究的方案也不一样，其中针对分层教学的发展模式被广泛应用，之所以要应用分层教学，是因为通过这种教学模式的有效应用，可以极大地针对学生自身的个体差异进行教学活动的展开，与此同时，作为小学体育教师，亟需结合学生的个体差异性，在其已有知识经验的基础上实施教学。值得注意的是，虽然分层教学在其发展中有一定的成效，但是也存在一些问题。本文主要是根据这些问题展开分析、讨论，结合当前的发展情况提出解决方案。
关键词：分层教学；小学体育
引言
由于人们自身所处的区域、环境、家庭等方面的影响，学生自身的智力发展存在一定的差异，特别是在学生自身的个性表现上面尤为突出，因为不同的学生在其成长的过程中都会有不同的个性发展表现，因此，作为小学的体育教师，亟需针对学生这种个性的不同之处进行针对性的引导。与此同时，为了能够更好的提高和激发学生的潜在学习能力，必须要充分掌握和了解学生的个体差异性，不断的总结其中的规律、变化，进而找到适合学生自身个性培养的教学方式，而分层教学的有效应用可以极大程度上解决学生发展中所存在的问题。与此同时，这种分层教学的利用对于学生自身全面发展也具有积极的影响，通过这种教学模式的应用，可以进一步在保障教学发展质量的同时激发学生对体育的学习兴趣。
一、注重分层的合理性
在当前的小学体育课程内容实施的过程中，多数学生都是采用的集体教学活动，这种集体的活动开展对于学生自身的发展存在一定的影响。作为小学体育教师，在进行集体活动内容进行期间，必须要针对学生的实际情况，进行合理有效的分层，要让学生成为整节课堂活动开展的主体，与此同时，一定要密切关注学生自身的身体特质的变化。积极发展学生的体育潜能。在此基础之上，通过多种信息的整合，对学生进行针对性的指导和教育，值得注意的是，必须在充分尊重学生自身的身体发展规律的基础之上，选择适合学生发展的教学方式和解决策略，
二、重视分层的过程
通过对分层教学模式的利用，虽然对于学生某些成绩的表现上存在一定的问题，但是这种教学模式的利用可以极大的提高学生的学习自信心，因此，作为小学体育教师必须要引起重视，积极有效的将这种分层教学模式合理有效的加以推广和使用。除此之外，作为小学体育教师，不能够一味的只关注分层教学模式的应用，针对最终的结果以及整个教学的过程也要引起重视，进而保证分层教学实施的过程能够顺利进行，比如说在课堂上教学立定跳远这一项目的时候，作为小学体育教师必须要根据学生的发展情况，让学生自己积极主动的去掌握相应的动作要领。
由于学生自身的思考方式和行为表现不同，因此，针对其最终的跳跃的动作也会呈现不一样的形式。通过这种方式，首先让学生自己去感悟、去理解以后，然后在此基础之上，体育教师根据学生的情况进行专业的指导，通过讲解相应的动作要领和技巧以后，能够极大程度上强化学生对动作的记忆力，与此同时，这种方式的学习也可以极大的激发学生潜在的学习潜能，进而对学生后期的体育技能的发展创建良好的发展平台。
三、注意评分标准的制定
为了进一步保障分层教学得以有效实施，亟需重视评分标准的制定，在进行具体评分期间，作为小学体育教师必须要根据不同学生的个体特征，在学生已有知识经验的基础之上加以提升。在此期间，作为教师，也必须要重视对学生的个别积极行为进行及时的肯定，特别是对于一些学习努力，表现积极的学生要给予一定的鼓励和激励，这可以进一步提升学生的自信心。特别是在进行体育项目考试的期间，亟需严格按照评分标准进行评分，确保整个评分工作的公平、公正，只有这样，才能够进一步提高学生的体育学习兴趣，就要对学生自身的身体发展也具有积极的影响[1]。在当前的教学期间，很多教师由于在起评分的过程中没有完全按照评分规则进行，这就导致学生在其发展过程中存在不公平性，因而，对于整个体育教学工作兴趣度不高、参与度不佳。
四、强化个别指导工作的进行
在当前体育教学工作开展过程中，由于学生自身的潜能不一样，在其发展过程中也有不同的表现，特别是对于一些同学来说，在其体育活动进行的过程中表现出了极大的运动潜能，但是另一部分学生对于整个体育活动的进行没有参与性不高，为了能够更好的解决这一现状，在其发展过程中，作为体育教师，必须要注重学生的个体差异变化。针对部分积极主动的学生进行个别的科学指导，针对不够积极主动的学生进行耐心的引导和讲解。通过对该教学模式的应用，能够进一步促进个别学生的运动潜能。在当前的很多的体育活动教学中，一些体育教师对于学生自身的潜能发展并没有引起重视。即使有一部分学生表现出了自身的运动潜能，但是由于教师的不重视，导致在后期发展过程中其运动潜能被忽略，运动特长被抹杀。这种现象对于学生自身的发展来说具有极大的阻碍作用，与此同时，对于整个分层教学的实施标准也是相违背的[2]。
五、结束语
分层教学的合理有效应用是当前小学体育课程活动得以有效开展的关键，作为小学体育教师，必须要对分层教学模式进行合理有效的应用，让学生能够针对自身的潜能发展，在对分层教学进行有效利用的期间，必须要重视分层教学的发展目标和要求，只有这样，才能够进一步提高教学质量，激发学生的体育项目的学习兴趣。
参考文献
[1]董洪雪.小学体育教学中分层合作教学的应用与分析[J].新课程研究：下旬,2016,0(11):33-34.
[2]朱兴旺.分层教学法对于提高中小学体育教学质量的优势分析[J].祖国,2016,0(19):247-247.