郭润南
江苏淮安涟水淮文外国语学校 223400
摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养提升的重要时期。在初中阶段的教育教学工作中，英语课程教学是重要的教学工作组成部分。通过英语教学工作的开展，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到知识的充分学习与能力培养提升，为学生的学习与发展奠定前提基础。在初中英语课程教学中，写作教学是重要的教学工作组成部分。通过这一教学工作的开展，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到英语写作能力的培养提升，促进教学工作的高效开展。通过在这一教学中以阅读文本为基础进行教学工作的开展，能够有效提高教学效率，促使学生能够得到写作能力的高效培养提升，促进初中英语教学工作的高效开展。
关键词：阅读文本；初中英语；写作教学；策略研究
引言：
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中阶段英语课程教学中写作教学提出了高度要求。通过这一教学工作的开展能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到知识的充分掌握与能力培养提升，为学生学习与发展奠定良好的前提基础。但是，由于在传统的初中英语课堂教学工作开展的过程中，教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致教学效率低下。
一、当下教学现状
（一）学生兴趣不足
在当下的初中英语课程写作教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对自身的教学方法进行创新优化，导致教学工作开展效率低下，不利于学生课堂参与积极性的培养提升。在教学工作中，教师不能明确学生学习兴趣的培养对学生学习与发展的积极性作用，导致学生长期不能得到学习兴趣的激发培养，不利于这一教学工作的高效开展。因此，教师应该明确学生课堂学习兴趣培养对学生学习发展的重要影响，从而进行教学方法的创新优化，促使学生能够得到写作能力水平的充分培养提升，促进教学工作的高效开展。
（二）自主性低下
在初中英语课程写作教学工作中，由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，导致学生参与课堂学习自主性低下，不能以高度的自主性充分投入到课堂学习中，不利于教学工作的高效开展。在课堂教学中，由于教师过于重视对学生进行重难点的反复教学，导致教学工作开展的过程中不断对自身的课堂教学主导地位进行巩固强化，抑制了学生的自主性培养，难以满足学生写作能力的培养要求［1］。因此，教师应该明确当下发展对学生能力培养的高度要求，不断进行教学创新，巩固学生主体地位，最终才能够促使教学工作得到高效开展落实，促进学生学习与发展。
（三）教学评价不足
在课堂教学结束后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在参与这一教学工作的过程中得到知识的巩固学习掌握，促进学生知识的高效学习与能力培养提升。
但是，在当下课堂教学中，教师过于重视对学生进行重难点教学，导致教学评价工作的开展出现形式化问题，最终难以满足学生知识巩固掌握的高度要求，不利于这一教学工作的高效开展。教师应该明确教学评价对学生能力培养提升的积极性作用，不断优化完善，最终才能够促进教学工作的高效开展。
二、教学策略
（一）激发学生兴趣
在当下的初中英语课程写作教学中，教师应该重视以阅读文本为基础对学生进行教学工作的开展，促使学生能够在参与课堂学习的过程中通过阅读文本得到写作兴趣的激发培养，促进教学工作高效开展。
教学案例一：在进行初中英语《My friend》课堂教学中，教师对学生进行相关文本的阅读教学，促使学生能够在阅读的过程中得到兴趣的激发，同时能够掌握相关语句知识，最终再进行写作则能够得到能力的充分培养提升，促进这一教学工作的高效开展。
（二）落实生本理念
在进行初中英语课程写作教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行生本教学理念的落实，促使学生能够得到自主性的激发培养，促进教学工作的高效开展。
教学案例二：在进行初中英语《Shopping》的课堂教学中，教师应用阅读文本的方法对学生进行教学。在教学中，教师对学生进行小组划分，并且要求学生找出文本中的商品，之后进行自主写作，从而满足学生的写作能力培养提升要求，促使学生能够在课堂学习的过程中得到自主性的充分培养提升。
（三）完善教学评价
通过在教学评价工作中英语阅读文本，能够促使学生得到参与积极性的培养提升，同时能够保证这一教学工作的高效开展，最终促进学生写作能力的巩固提升，为后期教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。
教学案例三：在进行完初中英语《 Fashion》课堂教学后，教师对学生进行微课教学法的应用［2］。通过在微课课件中设计问题，要求学生通过阅读文本寻找答案，最终进行问题回答，有效巩固学生课堂所学知识与能力，促进教学工作高效开展。
三、结束语
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中英语课程写作教学提出了高度要求。通过以阅读文本为基础开展这一教学工作能够提高教学效率，满足学生写作能力培养提升要求，促进这一教学工作的高效开展。
参考文献
［1］曾令华. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J]. 考试周刊, 2018(7):104-104.
［2］宋世珍. 以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J]. 新课程, 2020(37).