余娇
杭州市余杭区良渚杭行路小学 311100
摘要:2020年年初,我国暴发了新冠肺炎疫情，此次疫情促使学生居家"停课不停学"活动登场。基于此背景,笔者结合小学中段美术课程内容对线上写生课程如何优化进行探索。
关键词:疫情;小学;图片写生
当我们还在纠结研究教育教学情怀重要,还是研究教育教学方式重要时,一场疫情却让全体师生共同经历了一场前所未有的"大考"。在"停学不停课"期间,很多小学家长们在督促孩子学习时出现了一种重语文数学,轻美术音乐的不良现象。
一、美术课堂气氛不够活跃
在传统的美术课教学中，一般都是由老师来给学生讲述美术的定义以及作画的要求，是灌输式的教学。学生对于老师所讲的也“一头雾水”，在这种枯燥无味的课堂里，学生不能够集中自己的注意力，不能很好的理解所学的知识。尤其是在疫情期间，线上教学更使得师生的互动变得匮乏起来，而且在这种线上教学的方式下，学生的注意力变得更加不集中，这与老师的教学方式有很大的关系，所以线上课堂气氛的不活跃同样是老师需要着重注意的问题。
二、疫情状态下线上教学的主要特征
由于疫情的爆发，原本正常开学的学生面临无法到校的问题，相关教育部门积极采取措施应对，争取让每一个学生都能正常在家里上好每一节课，而线上教学成为了主要的应对方式之一。师生通过网络视频来实现教学，主要特点是师生不是面对面教学，在线上教学过程中，师生处于一种分离的状态，在这种状态下，老师如何把自己要讲的课程内容通过有效的方式传授给学生成为了一种新的挑战，有待在线上教学实践中进一步探索。
三、疫情背景下小学美术中段图片写生课程探索
（一）写生作品从实物变为图片的教学方式探索
正常的写生应该是对外部景色的描绘，但是由于疫情的特殊情况，导致只能通过对图片描绘来实现写生的教学要求，而这与传统的实物写生有了很大的不同，实物往往是比较立体的，但是在对于图片进行写生时就往往用不到一些课堂上老师传授的写生技巧，所以老师要调整课堂目的和教学技巧，帮助学生们能够掌握一些图片写生的方法，例如对于某一动画片人物的写生的作业，老师可以以同学们都熟悉的动画人物为例，通过对其大概的外形进行勾勒，然后再细细调整和修改其棱角地方，然后选择该动画人物的主要颜色，用合适的或者自己喜欢的彩笔或者蜡笔进行涂色，再对其表情进行描绘，然后对整体进行进一步的调整和修改，这样就完成了对照片的写生。
(二)家校合作，共同为学生打造美术课程场域
突如其来的疫倩,给了每个亲子家庭难得的重拾往日亲子快乐时光,所以教学过程更应该融合到亲子的活动当中去，美术的学习完全可以通过亲子之间的活动或者游戏来进行，例如在对图片进行写生时，亲子之间完全可以进行配合完成该项学习任务，或者让爸爸妈妈陪伴孩子一起根据网上的抗疫工作照片或者视频截屏来进行写生，共同感受来自抗疫的正能量精神。
(三)基于疫情，构建德育+美术的课程体系
在疫情期间，让学生成为真正的课堂主角，这也是基于培养学生自身核心美术素养的美术实践课程，例如在美术的写真作品上可以选择符合学生年纪的、吸引学生兴趣和注意力等内容，而且在疫情期间也可以让学生们自己选择一些奋战在一线的警察叔叔、医生护士、志愿者等照片素材进行写生，然后在课堂上交流自己所写生图片的感情色彩和写真过程，再下一节课开始的时候就可以分享自己的作业，对于作业完成很好的同学老师也可以在给同学鼓励，当然除了疫情期间奉献精神作品写生之外，根据不同的年级段学生，老师也要注意各阶段的写真作品难易程度，以及在作画过程中要培养学生的社会主义核心价值观，像健康美术生活、学习文化品质、爱国爱民意识、社会公德、科学技术探索、情绪管控等方面都是适合学生的身心发展的，同时也是在疫情期间对小学生进行的一次德育教育。
（四）重视教育理论，实现“生主师辅”模式
教育是教和学的综合体，只有教和学都实现的基础上才能确保线上教育的完整，教学是老师去教，学生来学的一种师生双方互动的特殊活动，以学生为主体，老师为主导，对学习问题进行探讨和交流的一个双边活动，但是因为线上教学的特殊性，使这个双边活动无法像常规教学一样正常进行，在线上教育中，师生长久处于一种分离状态，无法像在线下与学生进行互动教学来传授一些作画技巧，从而导致老师的教学效率和学生的学习效率大大下降，直接导致教师感受到“教学无反响”的状态，在图片写生的教学过程当中，学生加入到线上的课堂本来就是一个远程的操控，这对比于实际正常的课堂很难达到学生百分之百投入的效果，所以老师可以结合视频教学来帮助同学们学习作画技巧，例如可以选择一些作画教学视频，来让学生观赏，以激发学生更多的美术兴趣，使学生们更加积极地参与到课堂里面，真正实现“教学有反响”。
（五）设定丰富的教学环节，强调学生的学习任务
线上的美术课堂一定要以课程的核心素养为主要任务驱动，要加强学生对美术课堂的重视程度，在课堂上不可让学生觉得美术是一个游戏的课堂，尤其在线上教学时，学生失去了与老师面对面接触的机会，所以更要利用一些手段和技巧来让学生集中注意力，来好好参与到课堂当中来。除此之外，老师也要布置一些趣味性、接地气的美术作业来让学生真实感受到课程重要性的同时，亦能体会到美术课程的乐趣。
四、结语
综上所述，"停学不停课"给每一位教师带来了新的教学挑战，但在疫情期间这样的特殊的教学方式也给教师们提供教学探索的舞台，作为师者要密切关注线上教学过程中出现的一些问题，并给予认真的对待和处理。在全民战疫的网络时代，教师们有义务不断提升自身的教学能力，不断寻找探索适合学生健康成长的教育教学模式，进一步摸索适合学生的学习方式，教学相长不断提升自我教学技能，并持续增强学生的美术素养和知识储备。
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