张海燕
湖北省襄阳市老河口市第二小学
摘要：在素质教育背景下，想要实现小学英语学科的素质教育目标，就必须要做好课堂教学模式的创新。文章以小学英语课堂为基础，从“信息技术”、“互动游戏”和“体验情境”三个角度对小学英语课堂教学工作的创新策略予以思考。
关键词：小学英语；创新；信息技术
随着新课程改革的不断深入，进一步做好课堂教学模式创新，提升学生的课堂学习体验，已经成为了小学英语教育工作的主要目标。在这一教育要求下，教师必须要做好自身教育理念、教育模式的创新，在落实学生课堂主体地位的基础上，与他们进行具有针对性的课堂互动，让学生感受到英语的魅力，并进一步做好对他们的学习兴趣激发，从而做到在提升课堂教学效果的同时，实现对学生的英语素质培养。文章结合本人实践工作经验，在文中对小学英语课堂教学策略展开讨论。
一、运用信息技术创新课前导入
在小学英语课堂教学中，想要实现教育工作创新，就必须要先做好课前导入环节的创新设计，因为课前导入的效果如何，会直接影响学生的学习态度，所以教师需要通过课前导入创新来完成课堂教学环境的创建，为接下来的课堂教学工作做好铺垫。例如在进行《My classroom》一课的教学导入时，我就运用信息技术为学生播放了班级中的视频资料，在视频中学生可以看到班级中的每一个细节，如某位同学的书桌上永远放着一根铅笔，窗台上花盆中的花瓣只剩下三瓣等。因为，学生可以最直接的看到他们生活中的对班级，所以他们会对信息技术展示的内容产生探究兴趣，同时还会对本课的教学内容产生探究欲望，这对于学生的学习热情调动起到了非常关键的作用。在此基础上，学生还可以看到视频中有同学进入到班级，大家聊天、说笑，再到老师进班上课，大家一起学习等画面。这会让学生获得思维状态的进一步调动，以信息技术为基础的课前导入目标由此得以实现。
二、开展互动游戏创新课堂教学
在小学英语课堂教学过程中，想要提升课堂教学效果，实现创新教育目标，教师必须要做好对课堂教学环节的创新，为此以学生需求为基础的互动游戏课堂教学模式得以出现。在实际工作中，为了保证互动游戏的有效性，教师一方面要做好对游戏与课堂教学内容的适配性研究，另一方面要保证游戏能够符合学生的认知兴趣，由此来进一步提升课堂教学效果，为小学英语教育工作进步带来助力。例如在进行《Shopping》一课的教学时，为了提升学生的课堂学习体验，我就在课堂教学环节为他们设计了“到商店购物”的过家家游戏。在游戏中，我扮演售货员，学生扮演顾客，他们需要按照自己事先抽到的纸条进行商品采购，并通过与我之间的互动交流，来完成购物任务。在这一环节中，为了进一步提升学生的学习体验，我会根据对学生英语水平的了解，与他们进行不同难度的互动交流。例如，英语水平一般的学生，我与他们的对话交流相对简单，以基础的对话为主。而英语水平较好的学生，我则会为适当增加对话的难度，由此来考验他们的临场应变能力，并进一步做好对他们英语交流能力的锻炼。
三、设计体验情境创新课堂训练
从小学英语课堂教学角度来看，想要实现课堂教学工作的创新设计，就必须要做好训练环节的教学设计，因为课堂训练阶段是考察学生学习水平，锻炼学生英语能力的关键环节。根据小学英语教学内容来看，我们可选的创新训练模式有很多，教师要能够根据对课堂教学环节的判断，来完成对学生的认知启发，让他们能够获得更为优质的课堂训练体验。例如在完成《At the zoo》一课的教学之后，我就运用信息技术在课堂上为学生设了动物园情境，让他们在信息技术的引导和助力下，仿佛真正走出班级，进入到动物园中去观看各种动物，与动物进行互动，由此来实现对他们的有效训练。在情境训练当中，学生可以看到各种各样的小动物，同时还需要与电子导游进行互动交流，这对他们是非常重要锻炼，尤其是对一些动物的单词发音等。除此之外，我还专门与学生针对课堂训练内容进行了交流，让他们说一说自己最喜欢哪种动物，喜欢的理由是什么。由此来考察和锻炼他们的英语口语表达能力，为小学英语课堂训练效果的提升带来助力支持。
总结：
总而言之，做好小学英语课堂教学工作创新是推动小学英语课堂教学进步，实现素质教育目标的关键方法。在实际教学过程中，为了提升学生的课堂学习效果，进一步实现对学生的学习动力激发，教师必须要设计出符合学生认知兴趣的学习活动，并让他们感受和体会到学习的乐趣，以确保学生可以主动的与自己进行互动，以更好的状态去英语知识探究，由此实现小学英语素质教育目标，为小学英语教育工作的创新发展打下基础。
参考文献：
[1]孙聪.用“情”来净化孩子的心灵——浅谈小学英语教学中的情感教育[J].校园英语,2020(45):179-180.
[2]梁红.教育信息化环境下小学英语教学的创新模式研究[J].校园英语,2020(38):170-171.