杨娅冬
四川省德阳市北京师范大学什邡附属外国语小学
摘要：在现阶段的教育背景之下，强调了核心素养是学生所具备的关键能力，对学生今后的社会发展会起到重要促进作用。但是目前来看，我国很大一部分中小学学校在展开课程教学的时候，主要还是以卷面考试的分数来评价学生最终的学习成果，评价方式往往较为片面，不利于对学生学科核心素养进行有效培养。对于小学英语学科来说，是小学阶段最为重要的学科之一，很多学生往往在英语学习的过程中只是死记硬背，这也导致了“哑巴英语”现象的出现，不利于提升学生英语学科综合素养，使得学生英语表达能力长时间无法得到有效提升。基于此，教师应该意识到对小学生英语阅读能力进行针对性培养的重要性，本文也尝试对核心素养背景下培养小学生英语阅读能力的策略进行了分析。
关键词：小学英语 阅读能力 问题 提升策略
一、现阶段小学英语课堂教学中存在的问题
（一）学生人数过多
现阶段来看，班级学生数量过多已经成为了影响小学英语课堂教学效果的重要因素之一。很多班级学生人数都已经超过了50人，这也使得教师在展开课堂英语教学的时候，很难兼顾到所有学生，在进行课堂互动反馈的时候，也很难实现对每个学生现阶段接受能力以及学习状态的深入了解。有时候一些学生在课堂上存在注意力不集中的现象，教师往往很难及时发现，也正是因为这种情况的普遍存在，使得最终英语课堂教学效果受到了一定负面影响。
（二）追求功利化教学
现阶段应试教育理念在我国很多中小学校园中依然是主导教学模式，很大一部分教师还是会受到应试教育理念根深蒂固的影响，在教学过程中会不由自主的产生功利意识，往往只是一味的追求学生分数，而忽略了对学生进行素质教育的重要性。这也导致了很多学生虽然英语考试成绩较为理想，但是英语知识实际运用能力往往较差，不能很好的进行英语交际，同时在自身品德素养方面也没能得到有效提升，这都与教师的功利化教学模式有直接关系。虽然现阶段我国教育部已经明确提出要为中小学生减轻负担，但是从现阶段的实际情况来看，无论是教师还是家长都没有做到对孩子进行素质教育，还是将考试分数当为主要评价指标，这也使得很多学生的英语综合素质提升受到了一定束缚。
二、当代核心素养背景下提升小学英语阅读能力的对策
（一）注重教学情境的合理创设
想要有效提升小学生英语阅读能力，教师应该注重应用教学情境创设的方式来展开课堂教学，这与现阶段所提倡的核心素养培养理念较为符合，对于小学阶段的学生来说，正是阅读能力不断积累以及提升的重要阶段，教师在对其进行英语教学的时候，也应该充分意识到这一点，对小学生的主观能动性进行有效激发，从而提升小学生英语阅读积极性。例如，教师在向学生讲解“What color is this?” 这一知识点的时候，课文中会涉及到与之相关的语篇，教师在引导学生进行阅读时，为了可以有效激发小学生阅读兴趣，可以利用多媒体设备为学生展示语篇中所提到的物品，通过这种具象化的方式让学生观察物品颜色，从而使得学生对语篇所描述的内容有更加深刻具体的理解。
（二）注意激发小学生英语阅读兴趣
小学阶段的学生往往思维较为活跃，通过对小学生思维的引导可以营造良好的课堂教学氛围，有利于培养小学生英语学科核心素养。这就需要教师在展开小学英语教学的时候，改变传统教学模式，突出阅读教学的重要性，对教学环节进行合理设定。例如，教师在向学生讲解“At the farm” 这一教学环节的时候，可以尝试应用猜谜语的方式来激发小学生阅读兴趣，引导学生对各种蔬菜进行猜测，并且应用I like…Do you like…? 的形式促进学生相互提问各自喜欢的蔬菜，这样更加有利于提升学生好奇心，从而使得小学英语课堂阅读教学取得了良好效果。此外，绘本教学的模式在现阶段我国小学英语阅读教学中也有广泛应用，其与小学生现阶段的实际接受能力以及兴趣取向较为贴合。例如，教师在向学生讲解绘本故事《A Cat's Tale》（一只猫的故事）时，可以借助色彩丰富、形象生动的绘本图画来引导学生掌握“a sleek black cat”、“a tabby cat”、“we have too many cats”等重点句式以及其中所涉及到的词汇，从而使得英语阅读教学的趣味性得到体现，同时也提升了小学生英语阅读能力。
（三）注意强化教师与学生的课上课下互动
想要使小学英语阅读教学取得良好效果，强化教师与学生的互动是非常重要的，无论在课堂上还是在课下，教师与学生之间都应该保持紧密联系。在课堂教学过程中，教师应该注意对学生进行实时提问，从而了解学生对新知识点的掌握情况，实现课堂教学的有效反馈；在课下，教师可以让学生利用英语学习APP进行自主学习，如果在学习过程中遇到无法解决的问题时，要鼓励学生应用微信、QQ等社交软件向教师提问，同时还可以让家长参与到其中，从而形成家长、学生、教师三方为主体的交流网络，这样可以使学生在阅读过程中所遇到的问题得到及时解决，同时也促进了教师与学生之间的良性互动，有利于培养以及提升学生英语阅读能力和学科核心素养。
结束语
总而言之，随着我国教育模式的不断改革优化，在展开小学英语阅读教学的时候，更加注重对核心素养理念的践行。核心素养是培育小学生社会品质以及综合能力的关键，教师在展开小学语文阅读教学的时候，应该对传统的教学模式进行转变，在其中融入核心素养培养理念，使得小学生英语阅读能力得到持续性提升，这样更加有利于小学生今后的学习以及发展。
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