徐秀凤
中央民族大学附属中学海南陵水分校 海南省陵水县572400
摘要：在中学阶段，英语是一门非常关键的学科，英语在中考和高考中都占据了很大的分数比重，英语的学习效果，关系到了学生的成长和未来的发展。在中学英语教学中，词汇教学一直都是教学中的难点，许多的老师因为没有掌握正确的英语词汇教学方法，导致学生学习积极性不高，词汇记忆效率低，最终导致学生产生了厌学心理，对英语学习整体效果产生了影响。在新课程改革背景下，老师要调整教学思路，注重教学创新，不断的提升英语词汇教学有效性，为学生的英语学习打下一个良好的基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：中学英语教学；教学方法；英语词汇教学；有效性
引言
英语是中学阶段的重点学科，随着社会的不断发展，我国与他国之间的交流日益频繁，英语的重要性凸显，我国教育部门把英语设置为中学阶段的必修学科，学好英语也成为了中学生必须完成的任务。词汇是英语学习的基础，学生只有在中学阶段掌握足够的词汇量，才能形成丰富的英语知识储量，在此基础上学习各类语法，英语词汇教学对方法非常依赖，老师要结合学生的实际需求，合理的选择教学方法，激发学生的词汇学习兴趣，致力于英语基础的打牢。下文对此进行简要的阐述。
1 英语词汇教学现状
1.1教学方法陈旧
在当前的中学英语词汇教学中，许多的老师仍然采用生硬的背诵教学法，给学生们制定硬性的任务指标，让学生们对英语词汇进行反复抄写，教学方法陈旧落后，在这种机械性的词汇练习方法中，学生们对单词的记忆通常只能处于一个浅层次状态，随着时间的推移，这种浅层次的记忆很容易遗忘，词汇学习效率低下，这种英语词汇教学方法的应用，不仅无法达到老师预期的教学目标，而且还会浪费大量的时间，影响到学生的整体学习效率。关于英语词汇教学方法陈旧的问题，在当前的中学英语教学中普遍存在，已经成为了词汇教学通病，老师必须要具备一定的创新意识，可以对新课程改革思想进行深入解读，结合中学生的年龄特点和学习需求，创设出行之有效的词汇教学方法，只有这样才能达到提升英语词汇教学效果的目的，帮助学生在中学阶段打下一个良好的英语基础，这也是教育领域给中学英语老师提出的基本要求，必须要引起老师的高度重视。
1.2学生兴趣缺失
在英语学习中，许多的学生认为英语词汇的学习枯燥无味，学生的学习积极性不高，这也是英语词汇教学面临的主要阻碍。在教学大纲中明确提出了英语词汇学习任务，学生在中学阶段，需要掌握三千左右的词汇量以及五百条短语，不仅需要可以熟练的书写这些内容，而且还能灵活的应用，只有这样才能达到教育部门规定的学习要求。但是在当前的中学英语词汇教学中，许多的老师都没有掌握正确的教学方法，单纯的让学生背诵单词，学生无法对这些单词进行灵活运用，在英语写作中，经常会出现词汇应用不当的问题，在英语词汇中，一些单词的汉语意思虽然相同，但是应用语境存在很大的差异，这种单一的词汇教学方法，会打击学生的学习自信心，导致学生英语学习兴趣的缺失，而且枯燥词汇背诵，很容易产生记忆疲劳，导致学生出现固化思维，这种教学现状与教育部门的要求严重不符，英语词汇教学工作的创新势在必行，如果这种教学方法长期持续，中学生的成长和发展会受到严重的影响。
2 中学英语词汇教学有效性建议
2.1开展分层教学
通过上文分析可以得知，在当前的中学英语词汇教学中还存在许多的问题，教学效果不容乐观，学生的英语学习状态不佳，为了提升中学英语词汇教学的有效性，老师必须要及时的转变教学思路，加强教学创新。
具体来讲，老师在实际的英语词汇教学中，可以采用分层教学模式，让不同层级的学生都可以学习到英语知识，增强学习自信，感受到英语学习的乐趣所在，从而实现英语词汇教学效果的提升。在中学阶段，学生因为学习能力和个人天分的区别，在学习方面会呈现出很大的差异性，尤其是在英语学科中，这种差异性更加明显，基于此，老师在英语词汇教学中，可以利用学生群体的这种特点，开展分层教学，实现英语词汇教学有效性的提升。具体来讲，老师充分的收集学生的个人信息，包括他们的英语基础情况、英语学习能力以及兴趣爱好等，结合这些内容，把能力相近的学生划分在同一个小组，实现学生群体的分层，在这个过程中一定要注意，不能打击学生的自尊心，要尊重学生的个人意愿，利用分层激发学生的好胜心理。在分层工作完成以后，老师在词汇教学中，根据不同层级学生能力的不同，发布不同的学习任务和学习目标，对于能力较差的学生群体，老师可以适当的减少词汇量的记忆，只需要他们掌握词汇的书写方法即可，对于能力较强的学生群体，老师需要提升词汇练习难度，除了要增加词汇量之外，还要让学生理解词汇的用法，通过此种教学模式的应用，班级中的学生都可以接受足够的词汇训练，课堂教学节奏更加紧凑，实现了班级中学生的整体性提升，英语后进生的数量会越来越少，是提升英语词汇教学质量的重要手段。
2.2游戏巩固法
根据人类的记忆特点，在学习一件新事物以后，随着时间推移，针对事物的记忆会逐渐消失，具体到英语词汇练习，学生在背诵英语词汇一个小时以后，会忘却30%左右的内容，所以，为了提升英语词汇教学有效性，除了要加强词汇练习之外，练习之后的巩固训练也是非常必要的，可以有效的提升英语词汇学习效率，帮助学生打下一个良好的英语基础。在实际的中学英语词汇教学过程中，老师可以采用游戏巩固法，激发学生的英语词汇学习兴趣，实践证明，这种教学方法非常有效，有助于学生更加主动的投入到英语词汇学习中。比如老师可以组织学生开展词汇练习竞赛，给学生发布相同的词汇练习任务，规定学习时间，然后对学生进行统一的竞赛考核，利用中学生的好胜心理，帮助他们更加积极的学习英语词汇。另外，游戏巩固法也可以以小组为单位开展，把学生进行分组，开展小组对抗赛，在这个过程中一定要注意，各小组之间的实力要保持均衡，给学生带来更好的游戏体验，真正的融入到竞赛中，通过此种巩固方式，学生们会对英语词汇有一个更加深入全面的理解，针对英语词汇的记忆明显加深，对于学生英语的学习具有非常重要的意义。
3 结束语
综上所述，在英语的学习中，词汇的学习至关重要，词汇教学也是英语教学中的难点，在中学英语词汇教学中，许多的老师都存在不同程度的问题，学生的学习积极性不高，教学质量无法达到新课程改革标准。在当前的时代背景下，老师在中学英语词汇教学中，要注重激发学生的学习兴趣，加强巩固练习，构建高效的中学英语词汇教学课堂，为学生的发展奠定一个良好的英语基础。
参考文献
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