潘瑜薇
隆安县民族中学 广西隆安 532799
摘要：随着我国科技的不断发展，教育被国家重视的程度越来越大，因此，教学模式也在不断的更新和改善。英语理念的目标的进一步制定要求进一步加强初中学生对英语学习的能力。在现在的教学模式下，英语与信息技术多媒体整合能够大大提高初中英语讲课的有效性。本文着重对信息技术与初中英语教学深度融合的方法与策略探究进行简单的阐述。
关键词：信息技术；初中英语；深度融合；策略探究
英语教师在教学过程中，将信息技术与英语教学相结合，利用学校资源的优势性，将学生作为发展的根本，让学生充分做课堂的主人，教师利用信息技术积极引导学生步入学习的正轨，让学生理解到基础后，发挥自身的思考能力，并通过幻灯片的视觉冲击力激发学生对自己所学知识提出自己的疑问，能够帮助学生更好的理解，同时也能够增强学生的临场反应能力。除此之外，学生对问题进行讲述，不仅能够让学生提高自身的自信心，也能够更全面的提高自己的讲授能力，会对学生以后的学习生活有巨大的帮助。
一、信息技术与初中英语教学深度融合的概念
英语科目的教学与信息技术相结合，不仅是为了加强学生自身的学习能力，同时洗浴学生和教师来说这也是将信息技术作为其学习的一个渠道。同时，对于学校来说，能够调动学校本身的教学氛围，改善自身的教学环境，丰富教学资源，让教育工作者更加专业化，更好地让学生产生学习的欲望。教师将这种多样化的教学形式展现出来，同时将英语教材内容与信息技术、信息信息技术结合起来，打造更加全面的教学模式。这样的教学模式，不仅能使教学质量得到飞跃性的进步，提高英语与信息技术整合的有效性，同时还能让学生采用灵活多变的学习方法，找到更适合自己的学习方法，提高自己的学习能力。
二、信息技术与初中英语教学深度融合的作用
在英语教师的引导下，结合着信息技术教学，教师在教学上也能够更加的游刃有余，深层次发掘不同成绩层次的学生的学习能力，并且利用这样的新型教学方法，提高学生学习的能力。对于教师来说，可以改善一种教学模式，原来需要在黑板上写满满当当的字，而将英语教学与信息技术相结合之后，英语教师可以将文案都编辑在信息中，这样可以不仅可以减少教师体力的消耗，还可以节省教师在黑板上的书写时间，从而提高了教学效率。与此同时，教师用多媒体进行教学时，教师可以安排空余出的黑板让学生进行展示，并对学生进行发问让其进行书面阐述。就目前的信息技术现代化，初中英语教学应该多利用信息进行形象化教学。多媒体教育的幻灯片或视频能够让学生从单一枯燥的教材中找到新的阅读方式。
与此同时，英语教师将英语单词的构造及变换在荧幕上展现出来，也更能给学生带来第一视觉上的效果，加深学生的记忆和理解。
三、信息技术与初中英语教学深度融合的方法与策略探究
3.1让学生直观式学习，加快教学效率
英语知识结构框架的分支较为复杂，学生的学习任务较大，但教材的重点和难点也基本上没有变过。要想让学生进一步的提高成绩，就要让学生深层次理解教材难点。但是光靠练习是不能够理解透彻的，而且浪费时间。教师可以利用信息技术，在备课过程中，将重点难点以形象化的方式展现出来，让学生再去理解，教师积极的引导，会大大提高课堂的效率。通过信息技术的教学展示，能够让学生在视觉和听觉上受到冲击，也会更加专注的学习。课本的知识并不简单，对于初中生来说也都是比较难的知识，书中所含有的形象知识对于学生来说还能够接受，但是一旦出现抽象知识，学生就很难理解，抽象思维不够强。因为对于一些在英语中抽象的东西，学生们没有良好的抽象思维，就很难掌握所学的知识。而信息教学技术能够将抽象化的概念形象化的表述出来，有助于学生理解。
3.2精准布置课堂任务，使学生养成深度学习的习惯
教师在备课的过程中，要做到让学生进行预习、听讲、复习巩固这几个环节，而需要学生自主学习的，则为预习和复习巩固。每一个课件的最后都放一些课堂练习以及课下任务，让学生及时复习和巩固，并且提前让学生浏览一些预习课件，让学生了解课堂的重点内容，并且通过屏幕效果的显示，增加学生视觉效果的同时促进学会大脑的灵活度，从而让学生对此提出自己的疑问，让其带着问题进行听课，让学生更加有目的性的学习。而在复习巩固这一环节中，老师可以将一些典型的例题和其他类型的题目可以展示给学生，课上让学生巩固本节课所学内容，下课可以准备一些其他类型的题目，让学生们自主讨论和分析，继而让学生养生深度学习的习惯。
结束语：总的来说，以上两者的深度融合能够更大程度的激发学生对学习的兴趣的同时，加快了教学效率，从而保证了课堂的进度不被拖延。在此过程中，学生可以通过这种教学模式找到适合自己的学习方法，提高自身的学习能力和下效率的同时实现了学生的全面发展。除此之外，借助于信息技术的优势，使其能够更大程度的发挥课堂的作用，提高学生的学习积极性，调动课堂氛围。
参考文献：
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