卢增河
贵州省惠水县抵麻乡中心学校 贵州黔南 550603
摘要：科学不仅是具有探索性的，它还是具有一定提高思维的科目，它引导学生在生活中探索科学，理解科学的实际应用，体验通过材料可以转变为实用的过程。教师应注重学生的科学思维学习，帮助学生正确的树立科学意识，科学教学应具有趣味性和层次性，引导学生进入科学空间，展开科学想象，提高教学效率，采用创新的方式来激发学生的科学兴趣。
关键词：小学科学；教学效率；教学策略
小学科学的教学效率的提升是教师一起实现的目标，教师可以充分利用有限的课堂时间，使学生能够快速、充分地掌握知识，促进教学进程的提升。然而，如何合理选择教学方法，科学组织教学活动，让学习可以对科学产生兴趣，提高教学效率，这不仅是一项系统任务，还较为艰巨。在这一阶段，提高教学效率对学生进入初中后的学习和奠定坚实的知识基础有着很关键的作用，同时，也是教师需要探索和实践的问题。
一、提升小学科学教学效率的策略
（一）结合自然
教师应具备扎实的教学基本功和丰富的自然科学知识，这样才能带来小学生去探索科学的知识，让小学生对基础的科学知识更深入。教师还应结合科学主题进行一系列的知识拓展，在这个过程中，教师需要将科学和自然结合在一起，相互联系，把复杂的自然现象转化为更直观、更具体的科学问题，激发学生对科学知识的渴望，在这样的好奇心趋势下，学生就会积极的进行思考，散发思维，通过老师的引导和建议找到科学的解决方案。教师不仅要掌握教材的基本知识，而且要有生命科学的一般意识，这样才能利用有趣的科学元素开始和学生进行科学互动。
（二）利用生活
科学知识不应过于抽象，教师可以利用生活中的对象或多媒体的形式，表现出更加直观的科学空间，使学生能够将自己的观念、从熟悉的生活要素中转移到科学观念上，从而使完全对科学不理解的学生能够快速掌握科学知识，形成一定的科学认知记忆，加深对科学的理解。同时，教师要做好实验操作，一方面，要引导学生观察、思考、积极探索在生活中的科学，通过演示实验了解自然规律。同时，通过实验操作激活课堂气氛，激发学生对知识探索的主动性，将教学注入启发式教学，引导学生从以前的被动学习转化为主动探索，以此来达到让学生开展思维的目的，养成良好的思维素质。另一方面，教师要组织学生进行小组实验分组，通过学生自我实践，去探索知识，去发现问题，充分展现出学生的自我学习能力，更好的发挥出主体作用。通过实验，可以促进学生各种感官的协调，不仅可以培养学生的技能，加强对新知识的掌握，培养学生的观察、思考、想象、理解、记忆、创造等综合素质和能力，而且为培养具有创新精神的高素质人才建立了基础。
例如，在教授水的浮力时，让学生认识到水有浮力，方法是将木块压在水中，用橡皮筋悬挂石头，以此来看出浮力是通过向上的方向，无论物体是浮在水中还是下沉在水中，它们都受到水的浮力的影响。
（三）参与实验
要想提高教学质量和教学效率，那么在在科学教学过程中必不可少的一个环节就是实验环节。实验不仅是学生理解理论知识的主要渠道，还是可以进一步的去激发学生兴趣、促进学生参与的重要环节。为了提高教学效率，必须把握实验环节，确保每一步实验逐步进行，让学生可以更好的理解科学赋予的内在含义。教师可以运用现代教学工具来帮助学生学习科学，通过实验工具更好的去理解所学的知识点。这就需要教师花费一定的实践去组织，最好是在每节课程上都开展一些小创意，目前，随着科技的发展，科学教学已经不会像传统教学那样占用学生的时间，现代技术已经完全可以跳过较为繁琐的过程，直接帮助学生展示，让学生自主参与。
二、课外研究，激发学生求知欲
小学是处于一个生动活泼、求知欲强的阶段，如果只是靠教师在课堂上的讲解，这样的教学是无法满足学习的学习要求。因此，教师应根据教学内容和学生的认知规律积极开展课外教学。在这项活动中，要让学生们对科学的探索和理解产生浓厚的兴趣。培养学生的科学意志、实践能力和探究能力。教师要创新课程教学，去锻炼学生的课外实验习惯，让学生可以在现实生活中通过实践去加深对知识的理解。这样，学生不仅可以学习知识，而且可以培养自己的自主学习能力和实践能力。一些教师在引导学生进行科学探究活动时往往表现出较为强势的教学，不敢错过一个环节，每个环节都力求充分发展。认为这样才算是引导学生开展科学探究学习活动。在这种错误的理解和指导之下，教学设计往往会出现偏差，在实践中，时间并不能充分的展现，课程的中间阶段展现得生机勃勃的，后期阶段则仓促结束。因此，教师有必要正确认识和实践科学研究。教材或者课堂学习并不是教师主要的教学内容，也不是学生主要掌握的学习过程，教师应该要带领学生课外实践，加深学生对科学的兴趣，是由通过课外实践，让学生在生活中多接触，才能逐渐意识到科学和生活有着很大的联系，科学离不开生活，生活中也充满着科学。另外，学生的求知欲也是可以有助于学生对科学的学习，一旦学生对一件事产生了疑问，他就会去思考，去开发想象力，去利用知识解决问题，以此来提高学习水平。
总之，要想提高小学科学课堂教学质量和教学效率，教师首先要做的就是培养学生对科学的兴趣，培养学生的思维能力，树立良好的科学意识。小学科学同样也会关系到学生日后的发展。因此，教师要创新教学方式，改善教学理念，提升教学效率，帮助学生进一步的加深对科学知识的理解。
参考文献:
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