龙井发
贵州省三穗县民族高级中学 556500
摘要：高中通用技术课是为了加强学生的实践动手能力而开展的一门课程。对于即将参与到社会活动中的高中学生群体来说，应该具备一定的操作能力来解决生活中常见的问题，通用技术课就是围绕着培养学生此方面技能而展开教学工作的。其中的模型制作课程对学生的动手能力有很高的要求，也是通用技术课常见的课堂内容之一，本文围绕高中通用技术模型制作课的教学展开研究，通过分析其目前的教学现状来提出解决措施。
关键词：高中通用技术课；现状；模型制作；措施
引言：就目前的高中通用技术课教学来说，首先是教材内容进行了大幅度的改革创新，在教学内容上既有强调增强学生创新意识的设计部分，也有为了加强学生实践能力而设置的制作环节；其次从学生角度来看，高中学生普遍具有较强的理解能力和动手操作能力。然而实际教学中高中通用技术课所取得的教学成果却并不理想，一方面是教师没有根据学生的实际情况来设计课堂内容，另一方面也由于重视程度不够，而导致教学过程不够严谨，过于形式化。
一.高中通用技术模型制作课的教学现状
（一）.对教材依赖度过高，教学模式不够灵活
高中通用技术课的教学内容与生活紧密相关，因此其在教学模式上应该具有很强的灵活性，可以根据现实中的常见事物开展教学活动，一方面有利于加深学生的理解程度，另一方面也可以更好地调动课堂积极性。
然而在实际教学的开展过程中教师却过于依赖教材内容，一些模型的设计制作与学生的实际生活完全脱轨，导致教学内容的实用性不强；其次通用技术课模型设计所涵盖范围过于广泛，涉及的专业领域深度较高，然而学生对此并没有相关的学习经验，因此容易形成抵触心理[1]。
（二）.教师自身职业素养较低，教学内容不够严谨
高中通用技术课程中模型制作课属于比较新颖的教学内容，一些教师没有对此进行过相关方面的研究或者培训，因此严重缺乏教学经验；此外，个别学校的的通用技术课教师都是直接由本校的其他课程教师来兼任，此前从未涉及过相关领域的系统培训，因此对教学概念的理解过于模糊，容易与其他科目的教学模式发生混淆；最后，在通用技术课的开展过程中教师缺乏创新意识和专研精神，没有仔细的研究教材内容，反而盲目地根据其他教学案例来制定课堂内容，没有考虑学生的操作能力及学校的教学资源等现实因素，导致教学内容没有实际意义此现象在模型制作课上尤为常见[2]。
（三）.学校重视程度不够，教学过于形式化
个别学校由于自身教学资源紧张的原因，对模型制作课的重要性采取了忽视的态度。还有一些学校由于受到升学压力的影响，为了加大文化课的教学力度而选择不设置通用技术课。
其根本原因在于对通用技术课理解程度不够，将其单单视为一项普通的实践教学活动，忽视了气度学生的重要意义。
二.加强通用技术课堂教学质量得有效措施
（一）.转变学生态度，诱发学生的课堂积极性
高中生普遍对于新鲜事物有着很强的好奇心理，因此在接触到模型制作课的初期都带有很高的热情。然后随着课程深入所制作的模型越来越复杂，占据课余时间比例也越来越大。同时由于学生的学习任务繁重，因而对模型制作课的积极性逐渐降低。
针对此现象，教师首先应该让学生发现所学知识的实际价值，可以将教材内容与现实生活联系起来，突出知识点的实际应用价值，引起学生对课程的重视；其次，在进行模型设计时积极鼓励学生按照自己的想法去进行，尊重学生的一些个性化设计，鼓励学生的创作热情[3]。
（二）.教师和学校转变思想，重视通用技术课的教学价值
教师作为学生的引导者，应注重自身起到的指导作用，在设计教学内容的过程中，要注意以学生为主体，从实际角度出发寻找学生容易接受的教学方案。同时教师应注意自身专业水平的提高，加深对教材内容的理解程度。
同时学校也应积极配合教师开展工作，适当的分配教学资源在通用技术课上，注意对教师的专业技能培训工作，保证教学理念的先进。
（三）.结合现实生活，合理利用生活元素
模型制作课的开展内容没有特定的方向，其主旨在于培养学生的实践能力，同时开阔学生的思路，加强创造精神。因此在实际开展教学活动的过程中，教师可以适当的结合生活元素，一方面加强了学生的实际应用能力，一方面也促进了学生对课程重要性的认知。
例如，让学生制作一些常见的生活用品，如椅子、梯子等等。制作材料上可以鼓励学生自己动手收集，选择废弃的家具或木材的边角料等等。一家来拉近学生和模型制作课的距离。
结语：高中通用技术模型制作课的产品制作模型无需复杂的操作，其主要目的在于培养学生的实践能力及创新意识，因此在课程设计中应学生的日常生活紧密相关，同时教师也应发挥自身的指导作用，提前完善备课环节，制定好教学方案，开展趣味性的高效课堂模式。
参考文献：
[1]陈莉莉.基于各种情景的中学通用技术探究性教学 ——以廊桥模型制作课为例[J].福建教育学院学报,2019,20(9):54-56.
[2]陈景乾.高中通用技术课程教学中直流电动机模型的制作探究[J].中小学实验与装备,2018,28(2):34-35.
[3]王志强.初探CAD/CAM对提高通用技术教学有效性的作用[J].教育现代化,2018,5(30):187-189,213.