靳富山
山东省济南市济阳区银河路小学 251400
摘要：小学道德与法治课程教学是重要的教学工作组成部分，通过这一教学工作的开展，能够促使学生在参与学习的过程中得到思想道德素养的充分培养提升，促进学生身心健康发展。但是，在当下的小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的培养提升，不能对学生进行课堂学习自主性的激发，导致学生课堂学习积极性低下，严重影响学生思想素养培养与提升。因此，在当下小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂教学创新优化，促使学生能够得到思想道德素养的培养提升，促进学生学习与发展。
关键词：小学阶段；道德与法治；课堂教学；有效性策略
引言：
随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学道德与法治课程教学提出了高度要求，教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断对学生进行教学创新优化，促进学生身心健康发展。通过对当下教学中存在的问题进行分析，并且提出相应的优化解决策略，能够提高课堂教学效率，促进学生学习与发展。
一、阻碍性因素
（一）学生兴趣不足
在进行小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重影响学生知识的学习与思想素养培养提升。在课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对自身教学方法进行创新优化，导致在课堂教学的过程中长期应用传统说教的教学方法，严重影响学生课堂学习兴趣的激发培养，不利于这一教学工作的高效开展［1］。因此，在当下的小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发，不断进行教学方法的创新优化，促进这一教学工作的高效开展。
（二）生本理念不足
在小学道德与法治课堂教学的过程中，由于教师过于重视对自身的课堂教学主导地位进行加强，导致学生主体地位缺失，严重影响学生自主性的培养提升，不利于学生自主学习能力的充分激发。在课堂教学的过程中，教师往往应用传统填鸭式教学，导致在课堂教学的过程中与学生交流互动不足，严重影响学生课堂学习的积极自主性，不利于这一教学工作的高效开展。因此，在当下的小学道德与法治课堂教学中，教师应该重视对学生进行生本教学理念的落实，促使学生能够在课堂学习的过程中得到知识的充分学习掌握与思想素养的培养提升。
（三）教学评价不足
在进行完课堂教学工作后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中得到课堂所学知识的充分掌握，为学生知识学习与思想素养培养奠定良好前提基础。
但是，在当下小学道德与法治课堂教学后，由于教师不能重视对学生进行教学评价工作的开展，一味在课堂教学的过程中对学生进行重难点知识的反复教学，导致学生参与课堂学习自主性低下，严重影响学生知识的巩固掌握与思想素养培养提升。
二、优化策略
（一）提高学生兴趣
在当下小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，教师应该明确学生学习兴趣对学生课堂学习效率提升的重要影响，从而能够在课堂教学中不断进行教学方法的创新应用，促使学生得到学习兴趣的激发培养，提高课堂教学效率。
教学案例一：在进行小学道德与法治《生命最可贵》的课堂教学中，教师对学生应用多媒体教学法进行教学。通过对学生进行不安全卡通视频播放提高学生的学习兴趣，促使学生明确生命可贵的道理，从而能够在实际生活中珍惜生命。
（二）落实生本理念
在进行小学道德与法治课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固强化，促使学生能够在课堂学习的过程中得到自主性的培养提升，最终能够以高度的自主学习能力投入到课堂学习中，提高学生学习效率。
教学案例二：在进行小学道德与法治《安全记心中》的课堂教学中，教师应用小组合作教学法对学生展开课堂教学［2］。通过这一教学方法的应用，促使学生能够在小组中自主学习，实现互助学习，充分落实生本理念，促进教学工作的高效开展。教师应该在教学中不断引导学生，从而促进师生关系，提高课堂教学效率。
（三）完善教学评价
教师应该明确在课堂教学后对学生进行教学评价工作的重要意义，从而能够在教学后进行教学评价工作的创新优化，促进学生知识巩固掌握，提高学生思想素养。
教学案例三：在进行完小学道德与法治《大家的朋友》课堂教学后，教师应用微课教学法对学生展开课堂教学评价工作。通过在微课课件中对学生设计思考问题，要求学生应用课堂所学知识进行问题的分析回答，最终促使学生能够得到知识的巩固掌握，提高课堂教学效率。
三、结束语
总而言之，教师应该不断进行教学优化创新，提高教学效率，促进学生知识的高效学习与思想道德素养的培养提升，促进小学道德与法治课堂教学工作的高效开展。
参考文献
［1］孙晓砺. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 基础教育研究, 2017(6).
［2］何克健. 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 新课程(中), 2018, 000(001):203.